2024-2025学年高中化学选修1 化学与生活苏教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学选修1化学与生活苏教版教学设计合集

目录

一、专题一洁净安全的生存环境

1.1第一单元空气质量的改善

1.2第二单元水资源的合理利用

1.3第三单元生活垃圾的分类处理

1.4第四单元化学品的安全使用

1.5专题一综合复习与测试

二、专题二营养均衡与人体健康

2.1第一单元摄取人体必需的化学元素

2.2第二单元提供能量与营养的食物

2.3第三单元优化食物品质的添加剂

2.4第四单元造福人类健康的化学药物

2.5专题二综合复习与测试

三、专题三丰富多彩的生活材料

3.1第一单元应用广泛的金属材料

3.2第二单元功能各异的无机非金属材料

3.3第三单元高分子材料和复合材料

3.4专题三综合复习与测试

专题一洁净安全的生存环境第一单元空气质量的改善

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学选修1化学与生活苏教版专题一洁净安全的生存环境第一单元空气质量的改善

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、社会责任感和环境保护意识。首先，通过分析空气质量改善的方法，学生能够运用化学知识解决实际问题，提升科学探究能力。其次，课程内容强调环境保护的重要性，使学生认识到化学在改善空气质量中的作用，培养他们的社会责任感。最后，通过讨论空气质量与人类健康的关系，引导学生关注环境保护，形成可持续发展观念，提升环保意识。通过本节课的学习，学生能够将化学知识与实际生活相结合，树立正确的价值观，为构建洁净安全的生存环境贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学知识，包括化学变化、物质的性质、化学反应等。他们对大气污染的基本概念有所了解，但对空气质量改善的具体方法和原理可能掌握有限。此外，学生可能对一些常见的空气污染物（如PM2.5、SO2、NOx等）有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对化学学科普遍持有一定的兴趣，尤其是那些对环境保护和科技创新感兴趣的学生。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过实验和观察来理解化学现象，同时也愿意通过小组讨论和合作学习来提升自己的理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在空气质量改善这一主题的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解复杂的化学原理和空气污染物的来源，尤其是对于那些抽象概念的理解；

-将理论知识与实际环境问题相结合，可能感到理论与实践脱节；

-对于如何通过化学方法改善空气质量的具体措施，可能缺乏实际操作经验和相关知识；

-在讨论空气质量对人类健康的影响时，可能需要引导学生正确看待化学在环境保护中的双重角色。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、计算机、实验室设备（如气体收集装置、化学试剂等）

-课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：空气质量监测数据、环保政策法规文本、空气质量改善技术资料

-教学手段：互动式教学软件、视频资料、小组讨论材料、实验指导书

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示城市空气质量指数图表，提问学生关于空气质量与日常生活关系的看法，激发学生兴趣。

-回顾旧知：简要回顾大气组成、空气污染物的种类以及常见的空气污染现象。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解空气质量的评价指标，如PM2.5、PM10、SO2、NOx等。

b.分析空气污染的主要来源，包括工业排放、交通污染、生活污染等。

c.讲解空气质量改善的基本原理和方法，如减少污染物排放、提高能源利用效率等。

-举例说明：

a.通过具体案例，如某城市空气质量改善前后对比，展示改善措施的效果。

b.介绍一些成功改善空气质量的案例，如城市绿化、公共交通发展等。

-互动探究：

a.引导学生讨论如何从个人做起，减少对空气质量的负面影响。

b.分组讨论，让学生提出可能的空气质量改善措施，并分析其可行性和效果。

3.实验探究（约15分钟）

-学生活动：

a.学生分组进行实验，观察不同污染物对空气质量的影响。

b.通过实验数据，分析不同改善措施的优劣。

-教师指导：

a.监督实验过程，确保学生安全操作。

b.解答学生在实验过程中遇到的问题，引导学生思考。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.根据所学内容，设计一个简单的空气质量改善方案