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2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第5册泰山版（2018）教学设计合集

目录

一、第1单元数字化生活与学习

1.1微项目1体验网络学习新时空

1.2微项目2探究网络支付的奥秘

1.3微项目3用思维导图做探究

1.4本单元复习与测试

二、第2单元用数字实验做探究

2.1微项目1用物理沙盒做探究实验

2.2微项目2探究几何图形的奥妙

2.3微项目3感受虚拟现实的魅力

2.4本单元复习与测试

三、第3单元3D创意设计与呈现

3.1微项目13D基本实体的搭建与组合

3.2微项目23D实体的草图成型方式

3.3微项目33D实体的现实呈现方式

3.4微项目43D创意设计拓展

3.5本单元复习与测试

第1单元数字化生活与学习微项目1体验网络学习新时空

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何利用网络进行学习，体验网络学习的新时空，包括网络学习资源的选择、搜索、下载和利用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的网络基础知识相关联。学生已经掌握了基本的网络操作技能，如打开网页、发送邮件等。在此基础上，本节课将引导学生学习如何利用网络进行更高效的学习，进一步提高学生的信息素养。教材内容涉及第1单元“数字化生活与学习微项目1”中的网络学习资源利用部分，包括网络学习平台、在线课程、电子图书馆等。

核心素养目标

1.创新意识：培养学生创新思维，鼓励学生探索网络学习的新方法和新途径，激发学生在网络学习中的创造力和想象力。

2.计算机科学素养：提升学生对计算机科学的基本理解，使学生能够识别和利用网络资源，提高信息处理和问题解决能力。

3.信息伦理与安全意识：强化学生的信息伦理意识，使学生明白网络使用中的道德规范，培养安全意识，学会保护个人隐私和信息安全。

4.数字终身学习：引导学生形成终身学习的观念，通过网络学习平台，培养学生自主学习和持续学习的能力。

5.合作与交流：鼓励学生在网络学习中与他人合作，提高团队协作能力，通过在线讨论和交流，增强沟通技巧和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的网络使用技能，如浏览网页、发送邮件等。此外，他们可能已经接触过一些网络学习资源，如在线课程和电子图书馆，但对网络学习资源的深度利用和高效检索技巧可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对网络学习通常表现出较高的兴趣，因为网络学习具有互动性强、资源丰富等特点。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的自学能力和信息检索能力，而部分学生可能在这两方面较为薄弱。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好自主探索，有的则更喜欢协作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在选择网络学习资源时可能面临信息过载的问题，难以判断资源的可靠性和适用性。其次，学生在进行网络学习时，可能遇到网络速度慢、平台操作复杂等实际问题，影响学习效果。此外，部分学生可能缺乏有效的网络学习策略，导致学习效率低下。针对这些困难，教师需要引导学生掌握正确的网络学习方法和技巧，提高他们的信息素养。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接设备。

2.课程平台：学校指定的网络学习平台，如在线学习管理系统。

3.信息化资源：网络学习资源列表，包括在线课程、教育视频、电子书籍和学术文章。

4.教学手段：多媒体教学课件、PPT演示文稿、教学案例和实例分析。

5.辅助工具：网络浏览器、搜索引擎、文档编辑软件（如MicrosoftWord或GoogleDocs）。

6.互动工具：在线讨论论坛、即时通讯工具（如QQ或微信）。

7.评估工具：在线测试平台、学习成果展示平台。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一些学生感兴趣的在线学习案例，如著名的在线课程平台或知名学者的公开课视频，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“同学们，你们知道网络学习有哪些优势？在网络上学习，我们通常会遇到哪些问题？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解网络学习资源的选择、搜索、下载和利用方法。

-重点讲解搜索引擎的使用技巧、在线学习平台的特点和功能。

-通过实际操作演示，展示如何高效地找到所需的学习资源。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行练习，每组选择一个主题，利用网络资源进行学习，并制作简短的展示报告。

-教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-学生回答问题