15《搭船的鸟》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

15《搭船的鸟》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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设计思路

本节课《搭船的鸟》以统编版三年级上册语文教材为依据，紧密结合课程内容，围绕培养学生对自然美的感受力和语言表达能力进行设计。以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过生动的图片、情境创设、互动讨论等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养观察力和想象力。课程分为以下几个环节：

1.导入新课，引发学生兴趣；

2.讲解课文，理解课文内容，学习生字词；

3.分析课文结构，体会作者表达的情感；

4.互动讨论，分享对自然美的感受；

5.课后作业，巩固所学内容。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《搭船的鸟》，培养学生准确理解词语、句子和篇章的能力，提高学生运用语言表达观察和感受自然美的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从课文内容中发现问题、提出问题，培养分析、综合、评价等高阶思维能力，激发学生的创造力和想象力。

3.文化传承与理解：让学生在感受自然美的同时，了解和传承我国优秀的传统文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过观察、体验和表达，提高学生对自然美的审美鉴赏能力，激发学生创造性地表现自然美的欲望。

重点难点及解决办法

重点：理解课文《搭船的鸟》中描绘的自然景物和作者的情感表达，学习生字词。

难点：把握课文中的细节描写，体会作者对自然美的独特感悟。

解决办法：

1.对于生字词，采用图片展示、实物观察等方式，帮助学生形象记忆，并通过反复朗读、书写练习来巩固记忆。

2.针对课文细节描写，通过分角色朗读、小组讨论，引导学生关注作者的观察角度和表达方式，帮助学生深入理解课文内容。

3.创设情境，让学生结合自己的生活经验，尝试用语言描绘自然景物，提高学生的观察力和表达能力。

4.通过课后练习和课堂互动，鼓励学生提出问题，引导他们自主探究，从而突破难点，提升学生的思维品质。

教学资源准备

1.教材：统编版三年级上册语文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与课文《搭船的鸟》相关的图片、视频，如鸟类图片、自然风光视频等，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张搭船的鸟的图片，引发学生对课文的好奇和兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的自然景物描写方法，为学生进入本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《搭船的鸟》的内容，包括作者对鸟类的观察和描绘，以及对自然美的感悟。

-举例说明：通过课文中的具体描写，帮助学生理解作者对鸟类的细致观察和表达方式。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，探讨作者为什么会对搭船的鸟产生如此深刻的感悟。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一个自然景物，用自己的语言进行描绘，并分享给全班同学。

-教师指导：在学生描绘自然景物的过程中，及时给予指导和建议，帮助学生提高表达能力和观察力。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调学生对自然美的观察和表达能力的培养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自然景物，写一篇短文，描述自己的观察和感受，要求语言生动、描写细腻。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确理解课文《搭船的鸟》的内容，领会作者对自然景物的细致观察和深刻感悟。

2.学生掌握了课文中的生字词，并能熟练运用到自己的语言表达中。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了对自然美的审美鉴赏能力和语言表达能力。

4.学生能够在自己的作文中，运用所学观察和表达方法，生动描绘自然景物，表达自己的感受和情感。

5.学生对自然产生了更加浓厚的兴趣和热爱，增强了保护环境的意识。

6.学生在课堂互动中，积极参与讨论，提高了合作学习和沟通能力。

7.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了所学知识，形成了对自然景物观察和表达的良好习惯。

8.学生在学习过程中，逐渐培养了独立思考和解决问题的能力，提高了自主学习的效果。

9.学生对语文学习的兴趣得到增强，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯。

10.学生在学习《搭船的鸟》这篇课文后，能够在日常生活中更加敏锐地观察周围的自然环境，发现生活中的美好，培养了积极向上的审美情趣。

板书设计

1.课文重点知识点：

①作者对鸟类的观察方法；

②课文中描绘的自然景物特点；

③作者对自然美的感悟和表达。

2.课文重点