3.3污染物跨境转移与环境安全 说课稿2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3.docxVIP

3.3污染物跨境转移与环境安全说课稿2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为《3.3污染物跨境转移与环境安全》，选自2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3。本节课主要围绕以下内容展开：

1.污染物跨境转移的概念、类型及其产生的原因。

2.污染物跨境转移对环境安全的影响。

3.面对污染物跨境转移问题，我国采取的应对措施及国际合作。

4.结合实际案例，分析污染物跨境转移对我国环境安全的影响及应对策略。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析污染物跨境转移的分布和趋势，提升地理实践力。

2.通过案例研究，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，发展综合思维。

3.引导学生关注全球环境问题，增强环保意识和社会责任感，培养人文地理素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-污染物跨境转移的概念和类型：重点讲解污染物跨境转移的定义、特点以及不同类型的转移方式，如大气污染物的长距离传输、水污染物的跨境流动等，使学生能够准确理解和识别各种跨境转移现象。

-我国应对污染物跨境转移的措施：详细阐述我国在法律法规、国际合作等方面采取的具体措施，例如《中华人民共和国环境保护法》的相关规定，以及我国参与的国际环境协议和合作项目，如《联合国气候变化框架公约》等。

2.教学难点

-污染物跨境转移对环境安全的影响分析：难点在于如何让学生理解污染物跨境转移对周边国家和地区的具体影响，例如，讲解跨境大气污染如何导致酸雨，影响农作物生长和人类健康；或跨境水污染如何影响水资源利用和生态系统平衡。

-案例研究中的数据分析：在分析具体案例时，学生可能难以理解数据背后的含义，例如，如何从大气监测数据中看出污染物跨境转移的趋势，或如何从水质监测数据中判断跨境污染的影响程度。具体难点包括：

-如何解读环境监测数据，例如PM2.5、SO2等污染物的浓度变化。

-如何运用地理信息系统（GIS）分析污染物的空间分布和转移路径。

-如何结合实际情况，评估污染物跨境转移的环境风险和社会影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍污染物跨境转移的基本概念和我国的相关政策，然后引导学生就实际案例进行讨论，以加深理解。

2.设计案例研究活动，让学生分组分析具体的污染物跨境转移事件，通过角色扮演模拟国际谈判，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频资料，展示污染物跨境转移的动态地图，增强学生的直观感受和空间认知。同时，运用PPT展示关键数据和图表，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的知识，回顾环境问题的基本概念，提出问题：“同学们，上一节课我们学习了环境问题，那么你们知道环境污染会跨越国界吗？这就是我们今天要学习的内容——污染物跨境转移与环境安全。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍污染物跨境转移的定义、类型和原因，通过PPT展示相关概念和实例，如大气污染物的跨境传输案例。

-讲解污染物跨境转移对环境安全的影响，结合实际案例，如跨境水污染对水资源的影响。

-分析我国应对污染物跨境转移的措施，展示我国在法律法规、国际合作等方面的具体行动。

-引导学生思考污染物跨境转移的国际合作重要性，讨论国际环境协议的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学内容，分析一个假设的污染物跨境转移案例，并提出相应的解决措施。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调污染物跨境转移的概念、影响和应对措施。

-学生分享在巩固练习中的发现和学习体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“如何有效防止污染物跨境转移”的短文。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解污染物跨境转移的概念、类型和原因，能够结合实例分析其环境安全影响。通过案例研究和讨论，学生能够熟练掌握我国在应对污染物跨境转移方面的法律法规和国际合作措施。

2.分析能力方面：学生在巩固练习中表现出较强的分析能力，能够运用所学知识对假设案例进行深入分析，提出合理的解决措施。这表明学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高了问题解决能力。

3.互动参与方面：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，表现出较高的互动性和合作性。他们能够就污染