2024-2025学年小学科学一年级上册人教鄂教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级上册人教鄂教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元走进科学

1.11科学真有趣

1.22袋子里面有什么

1.33相同和不同

1.4本单元复习与测试

二、第二单元家养小动物

2.14金鱼

2.25猫和兔

2.36常见的家养动物

2.4本单元复习与测试

三、第三单元家中的物品

3.17它们是用什么做的

3.28不一样的材料

3.39纸制品

3.4本单元复习与测试

四、第四单元制作小物品

4.110常见的工具

4.211制作笔筒

4.312展示与改进

4.4本单元复习与测试

第一单元走进科学1科学真有趣

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“走进科学1科学真有趣”为主题，通过丰富多彩的实践活动，激发一年级学生对科学的兴趣。课程内容与课本紧密结合，通过观察、实验、探究等活动，让学生体验科学探究的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。课程设计注重趣味性、实践性和互动性，旨在帮助学生建立对科学的初步认识，为后续科学学习打下良好基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察自然现象、提出假设、设计实验、记录结果的能力，激发他们对科学探究的兴趣和好奇心。

2.科学态度与责任：引导学生树立科学的思维方式，培养对科学问题的批判性思维，增强他们对科学的尊重和责任感。

3.科学、技术、社会、环境：让学生认识到科学知识在日常生活中的应用，培养他们对科技发展的关注，以及对社会和环境问题的初步认识。

4.知识与技能：掌握科学基本概念，了解简单的科学现象，学会运用科学方法解决问题，为后续科学学习打下基础。

学情分析

一年级学生对科学充满好奇，但知识储备有限，对科学现象和实验方法的认识较为初步。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但科学探究的系统性、逻辑性尚需培养。学生的注意力集中时间较短，行为习惯尚待养成。这些特点对课程学习的影响是：需要设计生动有趣的教学活动吸引学生注意力，通过直观、简单的实验和现象引导学生主动探索，同时培养他们的专注力和良好的学习习惯，以促进他们对科学知识的有效吸收和应用。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生积极参与。

2.设计“科学小侦探”角色扮演活动，让学生通过模拟科学探究过程，提高观察能力和问题解决能力。

3.实施“科学小实验”环节，通过简单的科学实验操作，让学生亲身体验科学原理。

4.利用多媒体展示自然现象图片和视频，增强学生对科学现象的直观感受。

5.设计“科学知识竞答”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界的图片或视频，如花朵开放、动物行为等，引发学生对周围世界的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考自然界中各种现象背后的原因，例如“为什么花朵会开放？”

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观察和想法。

4.教师总结：引导学生认识到科学探究的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、得出结论。

2.讲解科学实验的基本原则：观察、记录、分析。

3.通过案例分析，展示科学探究的过程，如水的浮力实验。

4.学生跟随教师的演示，进行简单的实验操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组进行小实验，如观察植物生长的实验。

2.每组记录实验结果，并进行分享。

3.教师点评，总结实验中的科学原理。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出与新课内容相关的问题，如“实验中你遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师引导其他同学补充或纠正。

3.教师总结，强调实验中需要注意的事项。

五、师生互动环节（10分钟）

1.设计“科学知识竞赛”活动，学生分组参与，回答关于科学现象的问题。

2.鼓励学生提出自己的问题，教师给予解答。

3.通过问答游戏，巩固学生对科学知识的记忆。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考科学知识在生活中的应用，如节约用水、垃圾分类等。

2.鼓励学生提出创新性的想法，如设计一个环保装置。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调科学探究的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

3.布置课后作业，如观察家庭中的科学现象，记录并分享。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然现象视频：收集关于植物生长、动物行为、天气变化等自然现象的视频，用于课堂展示，帮助学生直观理解科学现象。

-科学实验手册：提供简单的科学实验步骤和注意事项，方便学生课后进行家庭小实验。

-科学故事书：选择