我们家的男子汉(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册 .pdfVIP

《我们家的男子汉》教案

一、教学目标

1.理解课文内容，把握作者笔下的“男子汉”形象特点。

2.体会作者对“男子汉”的赞美之情，以及作者通过描述所

传达的性别平等和尊重的观念。

3.培养学生自主阅读、思考、分析和表达的能力。

二、教学重点

1.分析“男子汉”的形象特点，理解作者的情感态度。

2.探究课文所蕴含的性别平等和尊重的深层含义。

三、教学难点

1.深入理解“男子汉”的多元内涵，体会作者独特的视角和

表达方式。

2.引导学生从多角度思考性别角色和性别平等问题。

四、教学准备

1.教师准备：课文PPT、相关性别平等教育的资料。

2.学生准备：预习课文，了解性别平等的基本概念。

五、教学过程

（一）导入新课

1.提问：你认为什么是“男子汉”？引导学生自由发言，分

享对“男子汉”的印象和理解。

2.揭示课题：《我们家的男子汉》，提问：这个课题让你想

到了什么？预设学生可能会谈到家庭、性别角色等。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师播放课文朗读录音，学生跟读，感受课文的节奏和语

气。

3.学生再次自由朗读课文，思考并回答：课文中的“男子汉”

具有哪些特点？

（三）细读课文，深入探究

1.教师引导学生分组讨论，从课文中找出描写“男子汉”形

象的语句，分析“男子汉”的特点。

2.学生分组汇报讨论结果，教师点拨引导，总结“男子汉”

的形象特点，如：勇敢、坚强、有责任心等。

3.教师提问：作者为什么要赞美这位“男子汉”？引导学生

思考作者的写作意图和情感态度。

4.学生分组讨论，探究课文所蕴含的性别平等和尊重的深层

含义。教师点拨引导，帮助学生理解性别平等的重要性。

（四）拓展延伸，思考交流

1.教师提问：你认为现代社会中，“男子汉”的角色定位应

该如何调整？引导学生从性别平等的角度进行思考。

2.学生分组讨论，分享自己的看法和建议。教师总结归纳，

强调性别平等和尊重的重要性。

（五）课堂小结

通过本课的学习，我们了解了作者笔下的“男子汉”形象特

点，体会了作者对“男子汉”的赞美之情，以及作者通过描

述所传达的性别平等和尊重的观念。我们应该从小树立正确

的性别观念，尊重每个人的性别特征和个性差异，共同营造

一个平等、和谐的社会环境。

（六）布置作业

1.抄写并背诵课文中的精彩语句。

2.写一篇读后感，谈谈自己对“男子汉”和性别平等问题的

理解和认识。

3.收集一些关于性别平等的故事或案例，准备在班上分享交

流。

六、教后反思

本课的教学过程注重学生的自主阅读和思考，通过分组讨论

和拓展延伸等环节，引导学生深入探究课文内容，理解性别

平等和尊重的重要性。在今后的教学中，我将继续关注学生

的个体差异和需求，注重培养学生的思辨能力和表达能力，

为他们的全面发展奠定坚实的基础。