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粤教沪外教版小学英语三年级上册《Unit4MytidybagLesson3Mytidybag》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位和作用
粤教沪外教版小学英语三年级上册《Unit4Mytidybag》以“我的整洁书包”为主题，贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣。Lesson3是本单元的重要组成部分，通过进一步学习与书包及文具相关的词汇和句型，巩固和拓展学生的语言知识，培养学生的语言运用能力和整理物品的良好习惯。
本单元在教材中起到承上启下的作用。在前面的学习中，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，为本单元的学习奠定了基础。而通过本单元的学习，学生将学会用英语描述自己的书包和文具，提高语言表达能力，为后续学习更复杂的英语知识和话题做好准备。
（二）教材内容和结构
1.词汇：pencilcase、crayon、ruler、book、bag等文具类词汇。
2.句型：Whatsinyourbag?Ihave...Its...等询问和描述书包内物品的句型。
3.课文内容：以对话的形式呈现了两个学生讨论自己书包内的物品，引导学生学会用英语进行交流和描述。
（三）教材特点
1.贴近生活：教材内容选取了学生熟悉的书包和文具，使学生在学习英语的同时，能够联系实际生活，提高学习兴趣。
2.注重语言运用：通过对话、游戏等活动，让学生在实际情境中运用英语，培养学生的语言运用能力。
3.培养良好习惯：教材中渗透了整理物品的良好习惯，有助于学生养成良好的生活习惯和品德。
二、学情分析
（一）学生年龄特点
三年级的学生年龄在8-9岁左右，他们活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。在这个阶段，学生的注意力持续时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
（二）学生已有知识基础
在学习本单元之前，学生已经掌握了一些简单的英语词汇，如颜色、数字、动物等，并且能够用英语进行简单的问候和介绍。此外，学生在日常生活中也接触过一些书包和文具的英语表达，为本单元的学习提供了一定的基础。
（三）学生学习能力和学习风格
三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的学习能力和学习风格各不相同。有些学生善于模仿，能够快速掌握新的语言知识；有些学生则需要更多的时间和练习才能掌握。在教学中，教师应根据学生的不同特点，采用多样化的教学方法，满足学生的学习需求。
三、教学目标
（一）知识目标
1.能听懂、会说、认读词汇：pencilcase、crayon、ruler、book、bag。
2.能听懂、会说句型：Whatsinyourbag?Ihave...Its...
3.能正确理解并朗读课文内容。
（二）能力目标
1.能够用英语询问和描述书包内的物品。
2.能够在实际情境中运用所学的语言知识进行交流。
3.培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
（三）情感目标
1.培养学生整理物品的良好习惯。
2.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.掌握词汇：pencilcase、crayon、ruler、book、bag。
2.掌握句型：Whatsinyourbag?Ihave...Its...
3.理解并朗读课文内容。
（二）教学难点
1.能够准确运用句型Whatsinyourbag?Ihave...Its...进行询问和描述。
2.区分名词的单复数形式，如abook和books。
五、教学策略
（一）情境教学法
创设真实的情境，让学生在情境中学习英语。例如，通过展示书包和文具的图片、实物，让学生直观地感受学习内容；设置购物、整理书包等情境，让学生在实际情境中运用所学的语言知识。
（二）游戏教学法
设计各种有趣的游戏，如猜谜语、单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣和积极性。
（三）合作学习法
组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相帮助，共同完成学习任务。培养学生的合作意识和团队精神。
（四）任务驱动法
给学生布置具体的任务，如用英语介绍自己的书包、整理书包等，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高语言运用能力。
六、教学准备
（一）教师准备
1.教材、教学课件、单词卡片、图片、实物等教学资源。
2.准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。
（二）学生准备
1.每人准备一个书包和一些文具。
2.预习本单元的词汇和句型。
七、教学过程
（一）Warm-up
1.Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls!
Ss:Goodmorning,teacher!
T:Howareyoutoday?
Ss:Imfine,thankyou.Andyo
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