开题报告：高质量发展背景下职业院校专业课教师课程实施能力结构及其培养支持体系研究.docx

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《高质量发展背景下职业院校专业课教师课程实施能力结构及其培养支持体系研究》

一、课题基本信息

课题名称：高质量发展背景下职业院校专业课教师课程实施能力结构及其培养支持体系研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人）、李明、王丽、赵强、孙敏

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国经济社会的快速发展，职业院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，其教育质量和水平日益受到关注。职业院校专业课教师作为教育教学的核心力量，其课程实施能力直接影响到学生的学习效果和职业发展。然而，当前职业院校专业课教师在课程实施能力方面还存在一些问题，如课程设计不合理、教学方法单一、实践环节不足等，这些问题严重制约了职业教育的质量和水平。

因此，研究高质量发展背景下职业院校专业课教师课程实施能力结构及其培养支持体系具有重要的现实意义。通过深入研究，可以明确职业院校专业课教师课程实施能力的内涵和结构，为提高教师课程实施能力提供理论依据；可以构建科学合理的培养支持体系，为提升教师课程实施能力提供实践指导；可以推动职业院校教育质量和水平的提升，为我国经济社会发展提供有力的人才支持。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

国外对教师课程实施能力的研究较为成熟，主要集中在以下几个方面：一是教师课程实施能力的内涵和结构研究，如美国学者提出教师课程实施能力包括课程设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面；二是教师课程实施能力的影响因素研究，如英国学者认为教师课程实施能力受到教师专业素养、教学经验、教育理念等因素的影响；三是教师课程实施能力的培养和支持体系研究，如澳大利亚学者提出了基于教师专业发展的课程实施能力培养模式。

国内研究现状

国内对教师课程实施能力的研究起步较晚，但近年来逐渐受到重视。研究主要集中在以下几个方面：一是教师课程实施能力的内涵和结构研究，如我国学者提出教师课程实施能力包括课程设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面；二是教师课程实施能力的影响因素研究，如我国学者认为教师课程实施能力受到教师专业素养、教学经验、教育理念等因素的影响；三是教师课程实施能力的培养和支持体系研究，如我国学者提出了基于教师专业发展的课程实施能力培养模式。

发展趋势

未来，教师课程实施能力的研究将更加注重以下几个方面：一是加强教师课程实施能力的内涵和结构研究，为提高教师课程实施能力提供理论依据；二是加强教师课程实施能力的影响因素研究，为提升教师课程实施能力提供实践指导；三是加强教师课程实施能力的培养和支持体系研究，为提升教师课程实施能力提供制度保障。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确职业院校专业课教师课程实施能力的内涵和结构；

（2）构建科学合理的职业院校专业课教师课程实施能力培养支持体系；

（3）推动职业院校教育质量和水平的提升。

研究内容

（1）职业院校专业课教师课程实施能力的内涵和结构研究；

（2）职业院校专业课教师课程实施能力的影响因素研究；

（3）职业院校专业课教师课程实施能力的培养支持体系研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解教师课程实施能力的研究现状和发展趋势；

（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解职业院校专业课教师课程实施能力的现状和需求；

（3）访谈法：通过访谈，深入了解职业院校专业课教师课程实施能力的实际情况和问题；

（4）案例分析法：通过分析典型案例，总结职业院校专业课教师课程实施能力的成功经验和教训；

（5）行动研究法：通过实践探索，不断完善职业院校专业课教师课程实施能力的培养支持体系。

研究路径

（1）明确研究目标：确定职业院校专业课教师课程实施能力的内涵和结构，构建科学合理的培养支持体系，推动职业院校教育质量和水平的提升；

（2）文献综述：查阅国内外相关文献，了解教师课程实施能力的研究现状和发展趋势；

（3）问卷调查：设计问卷，了解职业院校专业课教师课程实施能力的现状和需求；

（4）访谈：设计访谈提纲，深入了解职业院校专业课教师课程实施能力的实际情况和问题；

（5）案例分析：收集典型案例，分析职业院校专业课教师课程实施能力的成功经验和教训；

（6）行动研究：根据研究结果，提出改进措施，不断完善职业院校专业课教师课程实施能力的培养支持体系；

（7）总结与推广：总结研究成果，撰写研究报告，推广成功经验。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成一套完整的职业院校专业课教师课程实施能力结构理论体系；

（2）构建一套科学合理的职业院校专业课