2024-2025学年高中思想政治高一下学期沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中思想政治高一下学期沪教版教学设计合集

目录

一、第五课金融服务与投资理财

1.1第一节货币流通和借贷活动

1.2第二节银行及银行服务

1.3第三节投资理财

1.4本课综合

二、第六课经济制度与社会保障

2.1第一节我国现阶段的基本经济制度

2.2第二节我国现阶段的分配制度

2.3第三节我国现阶段的社会保障制度

2.4实践与探究（三）体验银行的金融服务

2.5单元测试

2.6本课综合

三、第七课市场经济与宏观调控

3.1第一节市场和市场交易原则

3.2第二节建立社会主义经济市场体制

3.3第三节国家的宏观调控

3.4单元测试

3.5本课综合

四、第八课经济全球化与对外开放

4.1第一节经济全球化趋势及其影响

4.2第二节我国融入世界经济的战略选择

4.3第三节进一步扩大对外开放

4.4实践探究（四）探寻商家取胜的法定

4.5单元测试

4.6本课综合

第五课金融服务与投资理财第一节货币流通和借贷活动

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述货币流通和借贷活动，涉及货币的流通形式、借贷关系的产生与发展，以及货币流通对经济活动的影响等内容。教材章节为沪教版高中思想政治下学期第五课金融服务与投资理财第一节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的货币知识相关联。通过本节课的学习，学生能够进一步理解货币的流通形式和借贷关系的本质，从而加深对货币的认识。同时，本节课的内容也与学生在日常生活中的经济活动密切相关，有助于提高学生的理财意识和能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的货币意识：通过学习货币流通和借贷活动，使学生认识到货币在经济发展中的作用，增强对货币价值的理解和货币管理的意识。

2.提高学生的理财能力：通过分析借贷活动，使学生掌握基本的理财知识，学会如何进行简单的投资理财决策。

3.增强学生的社会责任感：引导学生理解金融活动对社会经济的影响，培养学生的社会责任感和金融素养。

4.培养学生的批判性思维：通过探讨货币流通和借贷活动中的问题，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立分析和判断。

5.增强学生的合作交流能力：在小组讨论和合作中，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对货币的基本概念和日常使用有一定的了解。他们可能已经接触过货币的价值、交换、储蓄等基础概念，以及简单的金融产品，如储蓄账户和信用卡等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对金融和投资理财的兴趣可能因个体差异而异，但普遍对生活中的金融现象感兴趣。他们的学习能力较强，能够接受和理解较为复杂的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析来学习，而另一些学生可能更喜欢理论学习和课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解货币流通和借贷活动中的抽象概念可能存在困难，如货币的流通机制、借贷利率的计算等。此外，学生对金融市场的复杂性和风险性可能感到困惑，难以将其与日常生活联系起来。此外，部分学生可能对参与课堂讨论和小组合作感到不自在，这可能会影响他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。首先通过讲授法介绍货币流通和借贷活动的基本概念和原理，然后引导学生进行讨论，加深对知识的理解和应用。

2.教学活动设计：设计“货币流通模拟游戏”活动，让学生在游戏中体验货币的流通过程和借贷活动，提高学生的实践操作能力和金融意识。同时，组织“案例分析”讨论，让学生分析实际案例，培养批判性思维和问题解决能力。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示货币流通和借贷活动的相关图表、数据，以及实际案例分析，帮助学生直观地理解抽象概念。此外，利用网络资源，如金融新闻网站、投资论坛等，拓展学生的知识视野，激发学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：在课前，教师布置学生自主查阅相关资料，了解货币流通和借贷活动的基本概念。学生需完成以下任务：

-收集关于货币流通的历史和发展资料。

-研究借贷活动的类型及其对经济的影响。

-通过网络资源了解当前货币政策的最新动态。

举例：教师可以要求学生准备一份简短的报告，概述他们的发现，并在课堂上分享。

2.课中强化技能教师活动：

内容：课堂教学中，教师通过以下活动强化学生的技能：

-讲授：详细介绍货币流通和借贷活动的基本理论。

-案例分析：展示真实案例，引导学生分析货币流通中的问题。

-角色扮演：学生分组模拟银行客户和贷款经理，体验借贷过程。

举例：教师