2024-2025学年高中数学选修3-1人教新课标A版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学选修3-1人教新课标A版教学设计合集

目录

一、第一讲早期的算术与几何

1.1一古埃及的数学

1.2二两河流域的数学

1.3三丰富多彩的记数制度

1.4本章复习与测试

二、第二讲古希腊数学

2.1一希腊数学的先行者

2.2二毕达哥拉斯学派

2.3三欧几里得与《原本》

2.4四数学之神──阿基米德

2.5本章复习与测试

三、第三讲中国古代数学瑰宝

3.1一《周髀算经》与赵爽弦图

3.2二《九章算术》

3.3三大衍求一术

3.4四中国古代数学家

3.5本章复习与测试

四、第四讲平面解析几何的产生

4.1一坐标思想的早期萌芽

4.2二笛卡儿坐标系

4.3三费马的解析几何思想

4.4四解析几何的进一步发展

4.5本章复习与测试

五、第五讲微积分的诞生

5.1一微积分产生的历史背景

5.2二科学巨人牛顿的工作

5.3三莱布尼茨的“微积分”

5.4本章复习与测试

六、第六讲近代数学两巨星

6.1一分析的化身──欧拉

6.2二数学王子──高斯

6.3本章复习与测试

七、第七讲千古谜题

7.1一三次、四次方程求根公式的发现

7.2二高次方程可解性问题的解决

7.3三伽罗瓦与群论

7.4四古希腊三大几何问题的解决

7.5本章复习与测试

八、第八讲对无穷的深入思考

8.1一古代的无穷观念

8.2二无穷集合论的创立

8.3三集合论的进一步发展与完善

8.4本章复习与测试

九、第九讲中国现代数学的开拓与发展

9.1一中国现代数学发展概观

9.2二人民的数学家──华罗庚

9.3三当代几何大师──陈省身

9.4本章复习与测试

第一讲早期的算术与几何一古埃及的数学

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

高中数学选修3-1人教新课标A版第一讲，内容主要围绕古埃及的数学展开。教材将带领学生回顾古埃及数学的起源和发展，重点介绍古埃及数学的计数系统、几何知识以及数学在古埃及社会中的应用。具体内容包括：古埃及的计数系统、古埃及的几何知识、古埃及数学在建筑和天文中的应用等。通过学习本节课，学生将了解到古埃及数学的独特之处，为后续学习数学史和数学文化奠定基础。

核心素养目标

1.数感：通过研究古埃及的计数系统和几何知识，培养学生对数字和空间形式的感知能力，提高对数学的敏感度。

2.逻辑推理：引导学生运用逻辑推理，分析古埃及数学问题的解决方法，培养严密的逻辑思维。

3.数学建模：通过古埃及数学的实际应用案例，培养学生将实际问题转化为数学模型的能力。

4.数学文化：使学生了解数学的历史和发展，增强对数学文化的认同感和传承意识。

5.学习方法：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率和探究能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.古埃及的计数系统：理解其独特的计数方法和数字表示方式。

2.古埃及的几何知识：掌握勾股定理在古埃及建筑中的应用。

难点：

1.计数系统的转换：将古埃及的计数方法与现代计数系统进行对比和转换。

2.几何知识的理解：理解勾股定理在古埃及建筑中的实际应用和计算方法。

解决办法：

1.通过实物模型和图示，直观展示古埃及计数系统的特点，帮助学生理解。

2.通过实际案例分析，引导学生运用勾股定理解决实际问题，加深对几何知识的理解。

3.分组讨论，鼓励学生探索古埃及计数系统与现代计数系统的联系，培养合作学习的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍古埃及数学的背景和历史，讲解计数系统和几何知识的基本概念。

2.案例分析法：通过具体的古埃及建筑案例，引导学生分析勾股定理的应用，培养解决问题的能力。

3.讨论法：分组讨论古埃及数学在现代社会中的启示和意义，激发学生的思考和创造力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示古埃及数学的相关图片和图形，直观展示数学知识的实际应用。

2.实物模型展示：使用模型或教具展示古埃及计数系统和使用勾股定理的实例，增强学生的感性认识。

3.在线资源利用：引导学生访问相关网站和在线资源，拓展知识视野，促进自主学习。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进古埃及，探索那个古老文明的数学智慧。你们对古埃及的数学有多少了解呢？让我们一起揭开它的神秘面纱。

二、新课讲授

1.古埃及的计数系统

（1）同学们，古埃及的计数系统与我们今天使用的计数系统有何不同？请同学们打开课本，一起阅读关于古埃及计数系统的内容。

（2）接下来，我将为大家详细讲解古埃及的计数方法，包括数字的表示和计算规则。