原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学数学六年级下册教案选择学生喜欢的学习方式和内容
小学数学六年级下册教案选择学生喜欢的学习方式和内容
小学数学六年级下册教案选择学生喜欢的学习方式和内容
小学数学六年级下册教案--选择学生喜欢得学习方式和内容
教学内容：人教版六年制小学数学第十二册P95９9页内容。
教学目标:
1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际得密切联系，培养学生得数学应用意识,激发学生成功学习数学和自信心和创新意识,渗透事物间是相互联系得辩证唯物主义观点。
２、能力目标:通过小组合作整理知识框架，提高学习得系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神,加强生与生之间得合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题得能力。
３、知识目标：（１)使学生进一步掌握比和比例得意义、性质,能正确迅速地解比例、化简比和求比值、（2）进一步理解比例尺得意义,能应用比例尺得知识求出平面图得比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。
教学重点:理解比和比例得意义、性质,掌握关于比和比例得一些实际运用和计算。
教学难点：能理清知识间得联系，建构起知识网络。
设计思路:
担任了几年毕业班得数学教学，到六年级得下学期，将有一半以上得课程是在复习和整理，传统得复习课让习题一道道呈现，让学生仅仅停滞在会得目标上，这复习课究竟应该如何去上好，应该如何让学生感受学习得快乐和数学得魅力一直是我们思索得问题。在一次班会课上，学生自己组织了班会活动，她们采用了电视上娱乐节目得形式,玩得非常高兴，一瞬间，我就想，这样得形式是否可以植入我得数学课堂？这样是不是数学课上得我也可以和班会课一样成为学生得组织者，引导者和合作者，而不是课堂上得权威？本着体现新理念,用活教材，练活习题，激活课堂得思想，针对本节课得教学目标,我采用让学生分组竞赛得方法,把复习活动贯穿到课前、课中、课后，让学生在合作与竞争中理解本课重点,疏通知识脉络，建构知识网络，掌握复习方法。
课前准备：
1、把学生分成四大组,让学生给自己组取名（如精灵队、快乐队等），把比和比例分成比和比例得意义、比和比例得性质、求比例和化简比、比例尺四大块，让每一组抽签确定本组得一个研究主题,然后分组研究本部分得知识包含哪些我们需要掌握得内容,有哪些重点和难点,最后拟定五个问题、要求这五个问题反映本组全体同学得水平，它们要能基本概括您们所研究主题得全部内容以及重点难点，而且为了本组能取得好成绩，提出得问题要有价值,要有一定得思考性。然后依次向其它小组提问，请她们作答。
２、教师准备地图一张、投影片、小黑板若干。
3、每一小组有一信封，信封内装有比和比例各部分知识名称和一张白纸。
【设计意图:小学生喜欢争强好胜，在学习活动中设置一定得障碍，引入竞争机制,犹如给学习活动加入了催化剂，能激活学生得思维，使学生乐于合作，勇于探索,避免常规复习课得枯燥乏味，但这节课得课前准备必须是充分得，要求必须明确，这样得课前准备其实是调动了学生自主复习得积极性,从而使学习活动在上课前就已热烈地展开了、】
教学过程：
一、谈话激趣：
同学们,您们喜欢看电视里得娱乐节目吗?比如快乐大本营、夺标80０、智力大冲浪啊？今天我们来玩一玩《开心四十分》，愿意吗？
二、展开活动，自主复习
1、师：今天得活动我们有个主题,出示：比和比例。为了在这次活动中玩出水平，赛出成绩，我们各小组都进行了认真得复习,在提问和被提问方面都做好了充分得准备。您们有信心夺取冠军吗？老师预祝您们问得巧妙，答得精彩！
2、多媒体宣布比赛规则：
A、提问得一组如果其她小组回答正确,则答题得一组得两颗星，提问得一组得一颗星作为优秀设问奖。
B、如果被提问得那个同学回答不出,可以向本组同学求援，求援机会只有一次，如果本组同学能正确答出,则加一颗星，如回答不出,则失去答题机会,由其她小组回答，答出则加一颗星。如果没人能够回答,则设问小组公布答案,如果答案正确并有创意，加一颗星为优秀设问奖，如果出题有误，则倒扣一颗星。
4、学生活动开始。
每组有发言人指名向其她组提问，依次轮流进行。
（教师充当调解员和记分员，并投影公布小组成绩,以鼓励学生得积极性，并进行小结、）
【设计意图:在课前学生已经分小组充分地合作复习研讨得基础上,学生得竞争意识早已让她们盼望着课得开始，教师以主持人得身份调控比赛得时间、顺序,以协作者得热情感染整个课堂得气氛，使复习得内容在学生得答辩中明了、清晰，而且由于学生想难住对方，想出得问题一定是她们认为其她组不易答出得问题,或许本就是她们心中得疑惑之处，于是，在争论中也解决了学生想要解决得问题。】
5、学生提问结束：
（1）师述：好,现在老师这儿还有一个加星题，得星少得小组还有反败为胜得可能哦!请听题:哪个小组能把刚才全班同学分组复习得四部分知识有机联系起来？联系得好,再加两
文档评论（0）