第二单元第12课《算法的控制结构》说课稿 2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级下册.docxVIP

第二单元第12课《算法的控制结构》说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级下册

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设计思路

本节课《算法的控制结构》的设计思路是以学生已掌握的编程基础知识为出发点，通过引入生活中的实例，让学生理解并掌握算法中的顺序结构、条件结构和循环结构。结合浙教版教材内容，采用问题驱动法、案例分析法、实践操作法等多种教学方法，让学生在实际操作中深入理解控制结构的原理和应用，培养其逻辑思维能力和编程实践能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探索和解决问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.理解并掌握算法中的控制结构，包括顺序结构、条件结构和循环结构。

2.培养运用信息技术解决问题的能力，提升信息处理和逻辑思维能力。

3.通过合作探究，增强团队协作意识和沟通能力。

4.激发创新意识，鼓励自主探索和创造性思维的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-算法的控制结构概念：本节课的核心内容是让学生理解和掌握算法中的顺序结构、条件结构和循环结构的概念。例如，顺序结构是按照程序指令的先后顺序执行，条件结构是根据条件的真假来选择执行不同的代码块，循环结构是重复执行一段代码直到满足特定条件。

-控制结构的编程实践：通过编写简单的程序，让学生学会如何使用控制结构来解决实际问题。例如，利用条件结构编写一个成绩判断程序，根据成绩输出相应的评级。

2.教学难点

-条件结构的逻辑判断：学生在理解和编写条件结构时，可能会对逻辑判断的准确性产生困难。例如，理解并正确使用“与”、“或”、“非”等逻辑运算符，以及如何组织复合条件语句。

-循环结构的控制条件：学生在使用循环结构时，可能会难以设定合适的循环条件，导致循环无法正确执行或出现无限循环。例如，编写一个循环结构来计算1到100的和，需要学生准确设置循环的开始值、结束值和循环变量增量。

-控制结构的嵌套使用：在复杂的算法中，控制结构可能会嵌套使用，学生可能会在理解嵌套逻辑和编写代码时感到困惑。例如，在处理多个条件判断时，如何合理嵌套条件结构和循环结构以实现算法的目的。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Scratch或PythonIDE）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、编程案例代码

-教学手段：小组讨论、编程实践、课堂互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对算法控制结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道算法中的控制结构是什么吗？它在编程中有什么重要作用？”

-展示一些生活中的实例，如自动售货机、红绿灯控制系统，让学生初步感受控制结构在实际应用中的重要性。

-简短介绍算法控制结构的基本概念，包括顺序结构、条件结构和循环结构，为接下来的学习打下基础。

2.算法控制结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解算法控制结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解算法控制结构的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍顺序结构、条件结构和循环结构的特点和作用，使用流程图或示意图帮助学生理解。

-通过简单的编程实例，让学生更好地理解控制结构的实际应用。

3.算法控制结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解算法控制结构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的控制结构案例进行分析，如条件判断、循环计数等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解控制结构的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例在解决实际问题中的作用，以及如何灵活运用控制结构。

-小组讨论：让学生分组讨论控制结构在编程中的应用，并提出创新性的编程思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与控制结构相关的编程问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方案，如何运用控制结构实现目标。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对算法控制结构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和控制结构的实现方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调算法控制结构的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括算法控制结构的基本概念、案例分析等。

-强调算法控制结构在编程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用控制结