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小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件

篇1：学校五班级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件

苏教版学校五班级上册科学《测量呼吸和心跳》教案课件

教学目标：

1、能正确测量自己的呼吸和心跳次数。

2、能依据测量数据进行分析，并作出自己的推断。

科学学问：

1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳和呼吸加快，休息后恢复到正常状态。

2、了解自己正常状况下1分钟心跳、呼吸的次数。

情感态度与价值观：

1、通过讨论运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。

2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。

教学重难点：测量呼吸和心跳的次数。

教学预备：手表、记录表

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、师：每当有许多老师来听课时，你的心情怎么样？

生：兴奋、兴奋、紧急……

师：你的这种心情从身体状况的哪方面表现出来的？

生：心跳加快，脸红……

师：相对于体育课来说，我们现在处于什么状态下？

生：宁静状态。

2、师：请两位同学上来（一位男生一位女生），他们现在都处于宁静状态下，假如让他们运动起来，你猜想他们会有什么变化？

生：呼吸加快、心跳加速、气粗……

3、师：你们体育课上做过原地高抬腿运动吗？怎么做的？

生：大腿和身体呈90°夹角。

师示范动作。

4、师：请男生预备好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿运动，动作要做标准了，女生站立不动。（计时1分钟）现在我们再来观看他们的表情有没有变化？有什么样的变化？

生：男生脸上有汗、脸变红了、气喘粗了……

师：你自己有什么样的感受？（问男生）

师：你有这样的感觉吗？（问女生）

5、师：为什么他们的感觉会不同？（请他们下去）

生：男生做了高抬腿运动，而女生没有做运动。

6、师：为什么运动后我们的呼吸就会变粗呢？

生：我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。

7、师：运动后我们的呼吸和心跳次数比宁静时的呼吸和心跳次数快多少呢？怎样知道呢？

生：进行测量。

8、师：今日这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳”，出示课题。

二、自主学习：

1、测量在宁静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。

（1）师：要想精确?????测量呼吸和心跳的次数，首先要把握正确的测量方法。谁知道怎样计算呼吸的次数？

同学争论并汇报。

师：测量呼吸时要留意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。这儿老师是用夸张的方式让每个人都能看到，但在实际测量的时候就是根据平常的呼吸状况进行。每个同学和老师一起做一做。心跳的次数可以怎样测量的呢？

生：用手摸、听、测脉搏……

（2）师：我们今日用测量脉搏的方法来测量心跳次数。用我们的右手搭在左手手腕的内侧偏上的地方，找到脉搏（示范），每个人试试，要精确?????地找到你的脉搏。

（3）师：测量呼吸和心跳次数的方法我们已经学会了，为了能进行数据分析，我们要把测到的数据记录在表格里面。（出示表格）这张表格你们知道怎么记录吗？

生：叙述表格的看法、写法。（师适时补充）

（4）师：现在我们要开头测量呼吸和心跳的次数了，先测量哪种状态下的？

生：宁静状态下的。

（5）师：表格里面要求我们填写同一时间内呼吸和心跳的`次数，我们第1次先测量1分钟呼吸的次数，第2次再测量1分钟心跳的次数。

师：留意呼吸次数的计算方法，找准自己的脉搏。预备好了吗？开头（计时1分钟，测量两次）。

同学各人自己测量数据，并记录，算出平均值。

生：汇报所测数据，计算平均值。

2、测量自己在运动结束时，1分钟的呼吸和心跳次数。

（1）师：宁静状态下呼吸和心跳的次数有了，接下来要测量什么数据了？

生：运动状态下呼吸和心跳的次数。

师：运动时呼吸和心跳的次数在我们的运动一结束就要进行，等到休息后再测量数据就不准了。还有，老师在这儿发觉了一个问题，那就是如何记录同一时间内的呼吸和心跳的次数？你有什么好方法吗？

生：尝试说。

师：为了解决这个问题，请一、三大组只记录测量呼吸的次数，二、四大组只记录测量心跳的次数。

（2）师：我们照旧用原地高抬腿的方法进行测量运动时呼吸和心跳的次数。测量时要留意，请你根据老师拍手的节奏做原地高抬腿运动。每位同学肯定要把动作做标准了，否则就不能精确?????测量出呼吸和心跳的次数了。（计时1分钟，老师调整好同学所站的位置）

（3）测量呼吸和心