2024-2025学年小学数学三年级上册西师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学三年级上册西师大版（2024）教学设计合集

目录

一、二一位数乘两位数、三位数的乘法

1.11.一位数乘两位数

1.22.一位数乘三位数

1.33.问题解决

1.4本单元复习与测试

二、三辨认方向

2.11.东、南、西、北

2.22.东南、西南、东北、西北

2.3本单元复习与测试

三、四两位数除以一位数的除法

3.11.两位数除以一位数

3.22.探索规律

3.33.解决问题

3.4本单元复习与测试

四、六年、月、日

4.11.年、月、日

4.22.24时计时法

4.3本单元复习与测试

五、七周长

5.11.认识周长

5.22.长方形、正方形的周长

5.3本单元复习与测试

六、八分数的初步认识

6.11.分数的初步认识

6.22.简单的同分母分数加减法

6.3本单元复习与测试

二一位数乘两位数、三位数的乘法1.一位数乘两位数

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二一位数乘两位数、三位数的乘法1.一位数乘两位数

设计思路

本节课设计思路围绕小学数学三年级上册西师大版（2024）的“二一位数乘两位数、三位数的乘法1.一位数乘两位数”展开。课程将通过实际操作、小组合作和游戏等多种教学手段，帮助学生理解一位数乘两位数的计算方法，提高学生的运算能力和数学思维。教学过程中，将结合课本例题，通过实际操作和练习，使学生掌握一位数乘两位数的计算技巧，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过实际操作和探究活动，培养学生的问题解决能力和创新意识；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力；再次，通过练习和反思，提高学生的数学抽象能力和逻辑推理能力；最后，通过联系生活实际，增强学生的数学应用意识和实践能力。通过这些教学活动，学生能够更好地理解数学与生活的联系，形成积极的学习态度和终身学习的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的乘法概念和一位数乘一位数的计算方法。他们能够进行简单的乘法运算，但对于多位数的乘法运算可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们的数学运算能力逐渐增强，但计算速度和准确性仍有提升空间。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习一位数乘两位数时，可能会遇到进位困难、记忆乘法口诀不熟练等问题。此外，对于一些学生来说，理解多位数乘法的基本原理和步骤可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师的讲解和示范，帮助学生理解一位数乘两位数的计算过程。

2.设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习乘法运算，提高学生的兴趣和参与度。

3.利用实物教具如乘法棒和计数器，帮助学生直观地理解进位和乘法原理。

4.设置小组合作任务，如完成乘法表格，让学生在合作中学习，共同解决问题。

5.利用多媒体教学软件展示乘法过程，帮助学生可视化多位数乘法，增强理解。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师提供“乘法口诀”卡片，让学生在课前自主练习，通过卡片上的乘法口诀进行简单的一位数乘一位数的计算。例如，教师可以布置学生回家后用卡片练习乘法，并记录自己的计算结果。

2.课中强化技能教师活动：

-导入新课：教师通过展示生活中的乘法情境，如购物时的价格计算，激发学生的学习兴趣。

-讲解示范：教师示范一位数乘两位数的计算方法，如3×42，同时讲解乘法口诀的应用。

-小组练习：将学生分成小组，每个小组进行一位数乘两位数的计算练习，如4×53，并互相检查。

-游戏巩固：组织“乘法接龙”游戏，学生依次报出乘法算式，以增加乘法练习的趣味性。

3.课后拓展应用教师活动：

教师布置作业，要求学生回家后完成以下任务：一是用所学方法计算一些生活中的乘法问题；二是制作乘法口诀表，加深对乘法口诀的记忆。同时，教师可以通过家长反馈了解学生的学习效果，并针对个别学生的困难提供个别辅导。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乘法的故事》：通过故事的形式介绍乘法的起源和发展，让学生了解乘法在人类历史中的重要地位。

-《数学家的乘法发现》：介绍历史上数学家在乘法领域的发现和贡献，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中常见的乘法问题，如购物、烹饪等，让学生体会乘法在实际生活中的