2024-2025学年小学科学五年级下册青岛版（六三制2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学五年级下册青岛版（六三制2024）教学设计合集

目录

一、第一单元心和脑

1.11我们的脑

1.22神经系统

1.33保护脑

1.44心脏和血管

1.55我的健康档案

1.6本单元复习与测试

二、第二单元空气

2.16空气的成分

2.27氧气

2.38二氧化碳

2.49燃烧

2.510灭火与逃生

2.611让空气更清新

2.7本单元复习与测试

三、第三单元春夏星空

3.112看星空

3.213春季星空

3.314夏季星空

3.4本单元复习与测试

四、第四单元电磁铁

4.115电磁铁（一)

4.216电磁铁（二)

4.317电磁铁（三)

4.4本单元复习与测试

五、第五单元密切联系的生物界

5.118光合作用

5.219生物的栖息地

5.320食物链

5.4本单元复习与测试

六、第六单元物质的变化

6.121蜡烛燃烧

6.222铁生锈

6.323防锈技术

6.4本单元复习与测试

七、第七单元创新与设计

7.124我们的住宅

7.225展示创意

7.326照明拖鞋

7.4本单元复习与测试

第一单元心和脑1我们的脑

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

小学科学五年级下册青岛版（六三制2024）第一单元心和脑1我们的脑，主要介绍了脑的基本结构、功能以及脑对人体的重要性。本节课旨在让学生了解脑的基本知识，培养他们珍惜和保护脑的意识。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生认识脑的结构，理解脑的功能，以及如何保持脑的健康。教学内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的探究能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学精神与实践能力、信息素养、健康观念与责任意识。通过学习“我们的脑”，学生将提升对脑科学知识的探究兴趣，培养观察、思考和解决问题的能力，体现科学精神与实践能力。在信息获取与处理方面，学生将学会从教材和生活中搜集脑健康的相关信息，提升信息素养。同时，课程强调脑的健康和保护，引导学生树立健康观念，培养自我保护意识和责任感。通过本节课的学习，学生将形成对脑的全面认识，提高个人健康素养，为未来的学习生活打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-脑的基本结构：让学生认识大脑、小脑和脑干的位置和功能，例如，大脑负责思考、小脑控制平衡、脑干管理生命体征。

-脑的功能：强调脑对视觉、听觉、触觉等感官信息的处理能力，如通过实例说明大脑如何协调眼睛看到的信息和手部的动作。

-脑的健康保护：教育学生如何通过合理饮食、充足睡眠、适当运动等方式来保护脑的健康。

2.教学难点

-脑的复杂功能理解：学生可能难以理解脑的高级功能，如记忆、情感、决策等是如何在脑中形成的。可以通过具体案例，如讲述海马体在记忆形成中的作用，来帮助学生理解。

-脑部损伤的影响：学生可能难以直观感受到脑部损伤对生活的影响。可以通过展示脑损伤导致的实际后果，如偏瘫、失语等，让学生理解脑部保护的重要性。

-脑部保健方法的实际应用：学生可能不知道如何在日常生活中实践脑部保健。可以提供具体的行动建议，如每天进行记忆力训练游戏，鼓励学生在家尝试。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、脑部结构模型软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：脑科学相关视频资料、脑健康互动游戏

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“猜猜看，我们身体哪个部分最聪明？”的问题引入，激发学生对脑的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一单元学习的关于神经系统的知识，为学习脑的功能打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解脑的基本结构，包括大脑、小脑和脑干的位置和功能。

-举例说明：通过展示脑部损伤的案例，如中风患者的生活变化，说明脑的重要性和保护脑的必要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对脑功能的理解，并探讨如何保护脑健康。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行脑健康小测试，让学生判断哪些生活习惯对脑有益，哪些有害。

-教师指导：在学生活动中提供必要的指导，帮助学生正确理解脑健康的知识。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，模拟脑部处理信息的过程，增强学生对脑功能的实际应用能力。

-教师指导：观察学生的游戏设计过程，提供反馈和建议，确保学生能够准确表达脑的功能。

5.总结