2024-2025学年初中生物学八年级下册北师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物学八年级下册北师大版（2024）教学设计合集

目录

一、第七单元生命的演化

1.1第21章生命的发生和发展

1.2第22章物种的多样性

1.3本单元复习与测试

二、第八单元生物与环境

2.1第23章生态系统及其稳定性

2.2第24章人与环境

2.3本单元复习与测试

三、第九单元生物技术

3.1第25章生物技术

3.2本单元复习与测试

第七单元生命的演化第21章生命的发生和发展

主备人

备课成员

教材分析

初中生物学八年级下册北师大版（2024）第七单元“生命的演化”第21章“生命的发生和发展”主要介绍了生命的起源、进化以及人类与生物的关系。本章内容与课本紧密关联，旨在让学生了解生命的起源和演化过程，培养学生的科学素养和生物学的探究能力。通过学习，学生可以认识到生物多样性的重要性，以及人类在自然界中的角色和责任。本章内容符合教学实际，有助于提高学生对生物学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等方法探究生命起源和演化过程的能力，提高学生的科学探究意识和实践能力。

2.生物观念：使学生形成对生命起源、进化以及生物多样性的基本认识，理解生物与环境的相互关系。

3.生命观念：引导学生树立尊重生命、关爱生物的价值观，认识到人类在自然界中的责任与使命。

4.科学态度与责任：培养学生严谨求实的科学态度，提高学生关注生态环境、保护生物多样性的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生命的起源：重点理解原始地球的环境特点和生命起源的化学进化过程。

2.生物的进化：重点掌握生物进化的证据，如化石、遗传学等。

难点：

1.生命的化学起源：理解复杂的有机分子如何在原始地球的条件下形成。

2.生物进化的证据：如何从化石记录中提取信息，以及遗传学证据在进化研究中的应用。

解决办法：

1.生命起源：通过模拟实验展示原始地球环境，帮助学生理解化学起源过程。

2.生物进化：结合化石图谱和遗传学实验，引导学生分析进化证据，培养批判性思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本初中生物学八年级下册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与生命起源、进化过程相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备模拟原始地球环境的实验装置，包括模拟降雨、模拟光合作用等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够进行分组实验和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球起源和生命起源的科普视频，引导学生思考生命的起源可能发生在何处。

2.提出问题：如果地球上的生命起源于海洋，那么最早的生命形态可能是什么？它们是如何适应并生存下来的？

3.学生讨论：分组讨论，分享对生命起源的初步想法，教师巡视指导，激发学生的思考兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.生命的起源（10分钟）

-讲解原始地球的环境特点，如温度、大气成分等。

-通过多媒体展示原始地球的模拟环境，帮助学生理解生命起源的化学过程。

-引入米勒-尤里实验，解释有机分子是如何在原始地球的条件下形成的。

2.生物的进化（10分钟）

-介绍化石证据，展示不同地层中化石的分布情况，解释生物进化的趋势。

-结合遗传学知识，讲解生物进化的遗传机制。

-通过多媒体展示生物进化树，帮助学生理解生物的分类和进化关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行模拟实验，如模拟光合作用、模拟生物进化等，加深对生命起源和进化的理解。

2.课堂讨论：针对实验结果，进行小组讨论，分享实验心得和发现。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与生命起源和进化相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生分组回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师根据学生的回答情况，适时提出引导性问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出自己对生命起源和进化的疑问，教师解答并引导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.生命观念：引导学生认识到生命的起源和进化过程是自然界长期演化的结果。

2.科学态度与责任：培养学生尊重自然、关爱生命的价值观，提高学生的社会责任感。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调生命的起源和进化的重要性。

2.作业：布置相关作业，如阅读教材相关内容、查找生命起源和进化的相关资料等。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.生