2024-2025学年初中生物学七年级上册（2024）苏科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物学七年级上册（2024）苏科版（2024）教学设计合集

目录

一、第1单元走进生命世界

1.1第1章生物学——研究生命的科学

二、第2单元我们生活的生物圈

2.1第2章生物与环境

2.2第3章生态系统和生物圈

2.3本单元复习与测试

三、第3单元生物体的结构层次

3.1第4章生物体有相同的基本结构

3.2第5章生物体有相似的结构层次

3.3本单元复习与测试

四、第4单元生物的多样性

4.1第6章生物的命名与分类

第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中生物学七年级上册（2024）苏科版（2024）第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年2月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析、推理等科学探究能力，通过实验活动“观察细胞的基本结构”，让学生学会使用显微镜，并运用科学方法分析细胞结构。

2.生命观念：帮助学生建立生命的物质基础、结构层次和生命活动规律等生命观念，理解生命现象的本质。

3.责任担当：引导学生关注生物学知识在生活中的应用，激发学生关爱生命、保护环境的责任感。

4.社会参与：通过小组讨论、分享等活动，培养学生的合作精神和沟通能力，增强学生的团队协作意识。

5.科学态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到生物学知识对人类社会发展的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对生命现象有了初步的认识，例如对动植物的基本特征有所了解，但系统性的生物学知识储备相对较少。他们可能已经接触过简单的生物学概念，如生物的分类、生长、繁殖等，但这些知识往往是碎片化的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生命现象有着天然的兴趣。他们的学习能力正在快速发展，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的学生更倾向于动手实践，还有的学生可能更擅长通过阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触显微镜和细胞结构时可能会遇到操作上的困难，如如何正确使用显微镜、如何观察并描述细胞结构等。此外，对生物学概念的理解可能存在障碍，例如对细胞理论、遗传等复杂概念的理解可能需要更多的时间和引导。此外，学生可能对生物学实验的兴趣不足，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的兴趣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍生物学的基本概念和细胞结构的基础知识，帮助学生建立初步的认知框架。

2.实验法：组织学生进行显微镜观察实验，让学生亲自操作，培养他们的动手能力和科学探究精神。

3.讨论法：在实验后引导学生进行小组讨论，分享观察结果，通过交流加深对细胞结构理解，提高合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞结构的动画和图片，直观展示生物学概念，提高学生的学习兴趣。

2.实验演示：通过现场演示显微镜的使用方法和观察技巧，帮助学生克服操作困难。

3.互动软件：利用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟实验加深对生物学知识的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物学兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物学的图片或视频片段，如植物生长、动物行为等，让学生初步感受生物学的魅力或特点。

简短介绍生物学的基本概念和重要性，如生物学研究生命的现象和规律，对人类健康、环境保护等方面有着重要影响，为接下来的学习打下基础。

2.生物学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物学的研究对象，包括生物的分类、生命活动的基本特征等。

详细介绍生物的组成元素，如细胞、分子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物学案例进行分析，如DNA的双螺旋结构、进化论等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，