人教版高中思想政治选择性必修3逻辑与思维课后习题 第1单元 树立科学思维观念 第1课 第2框 思维形态及其特征.docVIP

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第二框思维形态及其特征

课后训练巩固提升

基础巩固

一、选择题

1.老师给同学们布置了一份作业,要求同学们发挥自己的想象,设计多种过河的方法,并从尽可能多的角度来考虑这个问题,发挥思维的活力,而不是把思维集中于一种模式、一个方面。这是老师在充分训练学生的()

A.综合思维 B.聚合思维

C.推理能力 D.发散思维

答案D

解析老师要求同学们从尽可能多的角度来考虑这个问题,发挥思维的活力,而不是把思维集中于一种模式、一个方面,这是老师在充分训练学生的发散思维。故选D项。

2.形象思维并不满足于对已有形象的再现,它更致力于追求对已有形象的加工,而获得新形象产品的输出。这体现的形象思维的主要特征是()

A.基本单元的形象性

B.运行方式的想象性

C.思维表达的情感性

D.思维表达的严谨性

答案B

解析“更致力于追求对已有形象的加工”表明的是运行方式的想象性,B项符合题意,A、C两项不符合题意;D项属于抽象思维的主要特征,不选。

3.在方案策划中,团体决策的效果要远远好于个体决策;在犯罪案件中,群体目击者比单独的个体给出的目击报告更准确。上述材料体现的思维方式是()

A.聚合思维

B.群体思维

C.抽象思维

D.经验思维

答案B

解析靠群体的力量可以更好地解决问题,所以很明显属于群体思维。故选B项。

4.有过于江上者,见人方引婴儿而欲投之江中,婴儿啼。人问其故,曰:“此其父善游。”从思维形态上来看,这()

A.体现了运行方式的想象性

B.违背了思维表达的严谨性

C.体现了基本单元的概念性

D.违背了运行方式的推导性

答案B

解析依据“此其父善游”,由此推导出婴儿也善游而“欲投之江中”,这违反了思维表达的严谨性,B项符合题意。

5.“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。”这段话体现的抽象思维的特征是()

A.基本单元的概念性

B.运行方式的推导性

C.思维表达的情感性

D.基本单元的形象性

答案B

解析“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。”这段话体现了抽象思维运行方式的推导性,B项符合题意。A项在材料中没有体现,排除。C、D两项是形象思维的特征,排除。

6.把广阔的思路聚集成一个焦点的方法是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式,这是一种()

A.聚合思维 B.分析思维

C.发散思维 D.抽象思维

答案A

二、非选择题

7.牛顿思考星球按轨道运行,而不是沿着直线向空间飞去,一定有一个力的原因。当牛顿在果园中看到苹果落地时,他想到了解决问题的线索,他想苹果为什么不会飞上天,不管在高山上,还是在矿井深处,物质都是向地球方向落,说明地球有吸引力,那么这种力是否可以达到月球。牛顿说:“就在这一年,我开始想到把重力引申到月球的轨道上。”牛顿正是通过先提出物体互相吸引的假设,然后用逻辑推理,以数学公式表示出来,再经过反复验证,提出了万有引力定律。

结合材料,运用“思维基本形态”的知识回答下列问题。

牛顿为什么要在假设的基础上,通过逻辑推理,以数学公式表示万有引力?

答案①抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。②只有在假设的基础上,通过逻辑推理,经过反复验证,以数学公式表示出万有引力,以概念、判断和推理等方式反映万有引力,才能揭示引力的本质和规律,将假设变成科学,从而更好地帮助人们在实践中实现预期的目的。

能力提升

一、选择题

1.当今世界,虽然发生战争的危险依然存在,但是制约战争的力量有了可喜的发展。第三世界的力量,特别是中国的力量,是促进世界和平发展的重要因素。所以,中国的发展对亚太地区,甚至对世界的和平稳定都是有利的。上述材料从思维形态上看属于()

A.形象思维 B.综合思维

C.抽象思维 D.发散思维

答案C

解析抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。材料体现了推理的思维方式,符合抽象思维运行方式的推导性特征。故选C项。

2.不同国家的人们在交往中常常因为文化差异而产生误解。比如,在有的国家轻拍孩子的头部是表示友好,而在另一些国家,则认为这是一种极不尊重孩子的做法,其父母会对此非常愤怒。这表明()

①思维方式影响人们的认识活动②不同的知识素养影响认识的深度③文化的差异影响人们之间的交往④文化的差异是交往不可逾越的障碍

A.①③