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2024-2025学年初中综合实践活动九年级第二学期沪科版（贵州专用）教学设计合集

目录

一、安全教育

1.1传染病的预防与应对

二、主题乐园

2.1稻米知多少

2.2走近无公害果蔬

2.3煤的开发与利用

2.4流行与经典

2.5经营生活

2.6绚丽多彩的酒文化

2.7关注家乡旅游业

2.8珍爱生命远离毒品

2.9聚焦清洁能源

2.10走进职业世界

2.11本单元复习与测试

安全教育传染病的预防与应对

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中综合实践活动九年级第二学期沪科版（贵州专用）安全教育传染病的预防与应对

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过安全教育传染病的预防与应对，培养学生的核心素养。首先，通过案例分析，提升学生的安全意识，培养其珍爱生命、尊重生命的价值观。其次，通过小组讨论和实践操作，锻炼学生的合作能力、问题解决能力和实践能力。最后，通过课堂互动和知识拓展，培养学生的信息获取能力、批判性思维和终身学习能力，使学生能够在日常生活中运用所学知识，提高自我保护意识和能力。通过本节课的学习，学生能够掌握传染病的基本预防措施，增强应对突发公共卫生事件的能力，从而形成良好的个人卫生习惯和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入九年级前，已经对基本的生物学知识有所了解，包括微生物的基本概念、人体免疫系统的基础知识等。然而，针对传染病预防的具体措施和应对策略，学生可能只有初步的认识，缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对生物学的兴趣参差不齐，部分学生可能对生物学现象充满好奇心，愿意主动探索。学生的能力方面，分析问题、解决问题的能力有待提高，尤其在面对复杂的信息时，学生的归纳总结能力较为欠缺。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习传染病的预防与应对时，学生可能会遇到的困难包括理解复杂的病原体传播途径、掌握有效的预防措施以及将这些理论知识应用于实际生活中。此外，对于一些理论概念的理解可能存在偏差，例如对免疫学原理的误解，以及在实际情境中如何识别和应对传染病的能力不足。这些困难可能会影响学生对传染病预防知识的学习效果和应用能力。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过实例教学和模拟练习，帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解传染病的基本概念、传播途径和预防措施，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，鼓励学生提出问题，分享见解，提高分析问题的能力。

3.实验法：利用模拟实验，让学生亲身体验传染病的传播过程，加深对预防措施的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或视频资料展示传染病的相关信息，提高视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.网络资源：引入网络上的最新数据和研究成果，拓展学生的知识面。

3.互动软件：利用互动教学软件，进行在线问答和模拟练习，增强学生的参与感和学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于传染病流行的新闻报道视频，让学生了解传染病对社会的影响。

2.提出问题：引导学生思考：“如果遇到传染病爆发，我们应该如何保护自己和他人？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题“传染病的预防与应对”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解传染病的基本概念、传播途径和预防措施，用时5分钟。

2.结合实际案例，讲解传染病爆发时的应对措施，用时5分钟。

3.讲解人体免疫系统的基本原理，用时5分钟。

4.分析不同传染病的预防策略，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论传染病预防的具体措施，用时5分钟。

3.分享交流：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问与传染病预防相关的问题，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结，用时5分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.模拟练习：教师组织学生进行模拟练习，如模拟传染病爆发时的应对措施，用时5分钟。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如医生、患者、家属等，进行角色扮演，用时5分钟。

六、教学总结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，用时2分钟。

2.强调传染病预防的重要性，鼓励学生在日常生活中做