专题08 生物的变异和进化-2025年高考生物 热点 重点 难点 专练（天津专用）（原卷版）.docx

专题08生物的变异和进化

目录

1.命题趋势：明考情知方向

2.重难诠释：知重难、掌技巧、攻薄弱

3.创新情境练：知情境练突破

4.限时提升练：（30min）综合能力提升

三年考情分析

2025命题预测

2024天津卷T6自然选择与适应的形成

2024天津卷T17基因频率的改变与生物进化

2023天津卷T6基因突变

2023天津卷T16基因频率的改变与生物进化

2022天津卷T7协同进化与生物多样性

2022天津卷T17基因突变

变异常以实例辨析背后原理或以变异为基础考查育种的流程及背后的原理。进化多侧重基本观点考查及基因频率的计算。

考点一生物的变异

1.厘清基因突变相关知识间的关系

(1)明确基因突变的原因及其与进化的关系

图8-1

(2)有关基因突变的“一定”和“不一定”

①基因突变一定会引起基因结构的改变,即基因中碱基排列顺序的改变。

②基因突变不一定会引起生物性状的改变。

③基因突变不一定都产生等位基因:真核生物染色体上的基因突变可产生它的等位基因,而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。

④基因突变不一定都能遗传给后代:

a.基因突变如果发生在体细胞的有丝分裂过程中,一般不遗传给后代,但有些植物可通过无性繁殖遗传给后代。

b.如果发生在减数分裂过程中,可以通过配子遗传给后代。

2.厘清变异的种类

(1)关于“互换”的问题

①同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换:属于基因重组。?

②非同源染色体之间的互换:属于染色体结构变异中的易位。?

(2)关于“缺失”的问题

①DNA分子上若干“基因”的缺失:属于染色体结构变异。?

②基因内部若干“碱基对”的缺失:属于基因突变。?

(3)关于变异水平的问题

①分子水平:基因突变、基因重组属于分子水平的变异,在光学显微镜下直接观察不到。?

②细胞水平:染色体变异是细胞水平的变异,在光学显微镜下可以观察到。?

(4)可遗传变异对基因种类和基因数量的影响

①基因突变——改变基因的种类(基因结构改变,成为新基因),不改变基因的数量。

②基因重组——不改变基因的种类和数量,但改变基因间的组合方式,即改变基因型。

③染色体变异——改变基因的数量或排列顺序。

3.识图区别变异类型

图8-2

(1)写出图8-2中①②③④分别代表的变异类型:

①缺失;②重复;③倒位;④基因突变。?

(2)图①②③④中可以在显微镜下观察到的是①②③。?

(3)填写①②③④变异的实质:

①基因数目减少;②基因数目增加;③基因排列顺序的改变;④基因中碱基对替换、增添或缺失。?

4.需掌握一个技巧——“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体

图8-3

考点二生物变异在育种上的应用

1.据图厘清“5”种生物育种

图8-6

(1)识别各字母表示的处理方法

A:杂交,D:自交,B:花药离体培养,C:秋水仙素处理幼苗,E:诱变处理,F:秋水仙素处理,G:转基因技术。?

(2)判断育种方法及依据原理

育种流程

育种方法

原理

亲本新品种

杂交育种?

基因重组?

亲本新品种

单倍体育种?

染色体变异?

种子或幼苗新品种

诱变育种?

基因突变?

种子或幼苗新品种

多倍体育种?

染色体变异?

植物细胞新品种

基因工程育种

基因重组?

2.关注育种方法的“4个”易错点

(1)动、植物杂交育种的区别:植物杂交育种中纯合子的获得只能通过逐代自交的方法,不能通过测交方法,子代留种;而动物杂交育种中纯合子的获得一般通过测交的方法,亲代留种。

(2)原核生物不能运用杂交育种,如细菌的育种一般采用诱变育种。

(3)花药离体培养只是单倍体育种中的一个程序,要想得到纯合子,还需用秋水仙素处理单倍体幼苗使其染色体数目加倍。

(4)多倍体育种中用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,而单倍体育种中只能用秋水仙素处理幼苗,而不能处理萌发的种子。

考点三生物的进化

1.现代生物进化理论的基本观点

图8-8

2.辨清生物进化、物种形成与隔离的关系

(1)生物进化≠物种的形成:

①标志不同:

②生物发生进化,并不一定会形成新物种,但是新物种的形成要经过生物进化,即生物进化是物种形成的基础。

(2)隔离与物种形成

①

②

③物种形成与隔离的关系:物种的形成不一定要经过地理隔离,但必须要经过生殖隔离。?

(3)共同进化与生物多样性的形成

①共同进化并不只包括生物与生物之间的共同进化,还包括生物与无机环境之间的共同进化。?

②生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。?

3.掌握基因频率的计算方法

(1)依据概念求基因频率:

基因频率=此基因个数/(此基因个数+其等位基因个数)。

(2)已知基因型频率求基因