五年级下册语文说课稿《习作 写读后感》部编版.docxVIP

五年级下册语文说课稿《习作写读后感》部编版

一.教材分析

《习作写读后感》是部编版五年级下册语文教材中的一篇作文指导课文。这篇课文旨在让学生通过阅读书籍，学会表达自己的感受和思考，培养学生独立思考和表达能力。课文通过讲解读后感的定义、写作方法和注意事项，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读能力和写作基础，他们对故事情节和人物形象有一定的理解能力。但是，学生在写作读后感方面还存在一些问题，如：不知道从何下笔，写作思路不清晰，表达感情不够真挚等。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和指导。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解读后感的定义，掌握写作方法和注意事项，学会如何表达自己的感受和思考。

过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考和表达能力。

情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，引导学生学会思考和表达，提高人文素养。

四.说教学重难点

重点：学生能够理解读后感的定义，掌握写作方法和注意事项，学会如何表达自己的感受和思考。

难点：如何引导学生将阅读过程中的感受和思考转化为具体的文字，写出内容丰富、感情真挚的读后感。

五.说教学方法与手段

引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达自己的观点。

示例法：教师通过展示优秀读后感作品，让学生了解写作方法和技巧。

实践法：学生通过动手写作，将阅读过程中的感受和思考转化为文字。

互评互改法：学生之间互相评价、修改作文，提高写作水平。

六.说教学过程

导入：教师通过提问，了解学生最近的阅读情况，引导学生分享阅读心得。

讲解：教师讲解读后感的定义、写作方法和注意事项，让学生明确写作目标。

示例：教师展示优秀读后感作品，让学生了解写作方法和技巧。

实践：学生动手写作，将阅读过程中的感受和思考转化为文字。

交流：学生之间互相分享写作心得，讨论如何写好读后感。

点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生修改提高。

总结：教师总结本节课的收获，鼓励学生多读多写，提高表达能力。

七.说板书设计

板书设计如下：

定义：读完书后的感受和思考

写作方法：

引用书籍信息

概括故事情节

表达自己的感受和思考

注意事项：

语言通顺

结构清晰

真挚感人

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生写作过程中的表现，如思考、表达、合作等。

学生作文的质量，如内容丰富、感情真挚、语言通顺等。

学生对阅读的兴趣和习惯，如阅读量、阅读时间等。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在阅读和写作方面的进步，鼓励学生多读多写，提高表达能力。在今后的教学中，教师还需不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

知识点儿整理：

《习作写读后感》这篇课文的教学内容主要包括以下几个知识点：

读后感的定义：读后感是指读者在阅读完一本书之后，对于书中内容、人物、情节等方面产生的思考和感悟。它是一种以书评为基础，以个人感受为主，结合书本内容和自身经验进行写作的文章形式。

读后感的写作方法：

引入部分：简要介绍所读书籍的基本信息，如书名、作者、出版时间等。

概括部分：简要回顾书中的主要情节，可以提炼出关键事件、人物关系等。

感受部分：详细表达自己在阅读过程中的感受和思考，可以涉及到对人物、情节、主题等方面的看法。

总结部分：对整本书进行评价，可以涉及到自己的推荐理由、阅读收获等。

读后感的注意事项：

语言通顺：表达清晰，避免语病，使文章读起来流畅。

结构清晰：合理安排文章结构，使文章层次分明，易于理解。

真挚感人：表达自己的真实感受，使文章具有感染力。

写作技巧：

善于运用修辞手法：如比喻、拟人等，使文章更具表现力。

恰当使用描写方法：如心理描写、动作描写等，使文章更生动形象。

注重细节描写：通过具体细节表达自己的感受和思考。

评价标准：

内容丰富：文章包含引入、概括、感受、总结等部分，内容充实。

感情真挚：表达自己的真实感受，具有感染力。

语言通顺：文章读起来流畅，无语病。

结构清晰：文章层次分明，易于理解。

修改方法：

反复阅读：多次阅读自己的文章，检查是否有遗漏或需要修改的地方。

请教他人：向同学、老师请教意见，听取建议，进行修改。

对照优秀文章：学习优秀文章的写作方法，对比自己的文章，找出差距并进行改进。

以上是本节课的主要知识点，通过学习这些内容，学生能够掌握读后感的写作方法和技巧，提高自己的写作水平。在教学过程中，教师应注重引导学生参与讨论和实践活动，让学生在实践中学习和提高。同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服写作困难，提高写作信心。

同步作业练习题：

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