课程与教学论：课程与教学资源建设PPT教学课件.pptx

第六章课程与教学资源建设PARTSIX第一节课程与教学资源的多维视角与多种形态第二节空间视角下的课程与教学资源开发第三节功能视角下的课程与教学资源开发第四节新技术条件下课程与教学资源建设的趋势

本章学习目标通过本节课，你能够：熟悉课程与教学资源的三种视角与相关范畴下的多种资源。01了解空间视角下的课程与教学资源及其开发与协同利用的方式。02明确功能视角下的课程与教学资源开发方式。03掌握新技术条件下课程与教学资源建设的热点与趋势，熟知应用于教育领域的新技术及其优势、局限性。04

课程与教学资源的多维视角与多种形态一、空间视角校内资源二、功能视角校外资源素材性资源条件性资源三、技术视角计算机多媒体资源网络资源第一节目录NM

第一节课程与教学资源的多维视角与多种形态本书选择的课程与教学资源概念是，课程与教学资源是指形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的条件。从不同视角认识课程与教学资源，有助于我们多方位地分析课程与教学资源开发和利用的实际情况，解决实践中的问题，促进资源的有效利用。

第一节课程与教学资源的多维视角与多种形态校内资源：校内资源大致上包括教师资源、物质资源和财力资源。其中，教师资源是一所学校最重要的人力资源。一、空间视角校外资源：具体形态包括校外的图书馆、博物馆、展览馆、高等院校和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。校外丰富多彩的课程资源对课程实施也具有重要价值，对校内资源起着重要的辅助作用。

第一节课程与教学资源的多维视角与多种形态从课程与教学资源的功能特征来看，可以分为素材性资源和条件性资源。素材性资源是形成课程的因素来源，包括知识、经验、方法、价值观等；条件性资源是课程实施直接而必要的条件，包括人力、物力、财力、场馆、时间等。课程资源建设中必须保障基础的条件性资源，同时充分开发利用教师资源、教学生成性资源等素材性资源，以保证和提高课程实施的质量。二、功能视角

第一节课程与教学资源的多维视角与多种形态（一）计算机多媒体资源多媒体技术以其集成性、控制性、交互性、实时性等特点，在课堂教学、教师备课、学生自学和个别化教学等方面发挥着重要作用。三、技术视角从课程与教学资源的功能视角来看，计算机多媒体作为条件性资源，主要体现在学科传授、学生学习以及学科教学与学生学习活动三个层面。计算机多媒体作为素材性资源，主要反映在学习目标和课程结构两个层面上。

第一节课程与教学资源的多维视角与多种形态（二）网络资源网络课程资源也可以划分为条件性网络课程资源和素材性网络课程资源。前者指将网络这种信息传输的载体以及其承载的信息作为师生教育教学活动实施的条件，后者是指将网络这个载体本身或者网络中传输的信息作为直接学习的对象。网络资源的形态包括网络课程资源库、课程实施平台、学生学习平台以及网络教育和远程教育。网络课程资源库又可以分为教师个人资源库、教学资源库和教育网站。三、技术视角

空间视角下的课程与教学资源开发一、校外资源的开发与利用家庭资源社会资源家校社资源协同是未来教育发展的趋势促进家校社资源协同的方法和策略第二节目录二、家校社资源的协同开发与利用NM

第二节空间视角下的课程与教学资源开发（一）家庭资源儿童的成长在很大程度上受到家庭的影响。尤其是儿童的社会化能力的发展，最初是在家庭中发生的；儿童的人格基础也是在人生的最初阶段所处的家庭中构筑的。家庭教育资源的丰富程度深刻地影响着儿童的发展水平和学业成就。一、校外资源的开发与利用家庭资源指子女在家庭发生的社会化过程中能够积极促进他们的身心健康发展的家庭物质资源及人文资源。这些家庭资源于无形中引导孩子掌握一定的知识与技能、态度和价值观等。教育心理学视角：家庭资源包括家庭环境和氛围、父母的期许、教养方式及父母对孩子的学业支持和指导策略等。教育社会学视角：家庭资源包括家长的社会经济地位、家庭社会文化水平两个方面。

第二节空间视角下的课程与教学资源开发（二）社会资源现实生活中，社会资源往往被忽视、利用不足，大量有价值的社会教育资源被浪费。社会教育资源，广义上指能够保证社会教育实践进行的各种具有社会教育意义的资源及条件，既包括人、财、物等物质性的因素，也包括保证这些因素有效发挥作用的制度、文化及信息等的环境性条件。狭义上，社会教育资源指除学校教育资源与家庭教育资源外可供社会教育活动利用的一切资源的总和，既包括设施、财力等物质性资源，同时也包括信息资源和文化资源等精神资源。一、校外资源的开发与利用社会教育资源具有多种特征：多样性，地区差异性，生活性。

第二节空间视角下的课程与教学资源开发（一）家校社资源协同是未来教育发展的趋势家庭、学校和社会皆是儿童教育的重要阵地。人的全面发展需要家庭、学校、社会的课程与教学资源的相互协同。我们已经进入了