开题报告：教育神经科学视角下自闭症儿童共同注意的游戏训练方案和效果评估.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《教育神经科学视角下自闭症儿童共同注意的游戏训练方案和效果评估课题开题报告》

一、课题基本信息

课题名称：教育神经科学视角下自闭症儿童共同注意的游戏训练方案和效果评估

课题来源：教育部

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名及职称]，[主要成员姓名及职称]

课题申报时间：[具体日期]

预计完成时间：[具体日期]

二、课题研究背景与意义

自闭症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，ASD）是一种广泛性发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及重复和刻板的行为模式。共同注意（JointAttention，JA）是社交互动的核心组成部分，对于儿童的社会交往和认知发展具有重要意义。然而，自闭症儿童在共同注意方面存在显著的困难，这进一步加剧了他们的社交障碍。

教育神经科学（EducationalNeuroscience）是一门跨学科领域，旨在理解大脑如何支持学习过程，以及如何将这一理解应用于教育实践。近年来，教育神经科学在自闭症儿童的研究中取得了显著进展，揭示了自闭症儿童在神经生理、认知和社交方面的特点。

本研究旨在从教育神经科学的角度，探讨自闭症儿童共同注意的游戏训练方案，并评估其效果。通过本研究，我们期望为自闭症儿童提供有效的干预手段，促进他们的社交能力和认知发展，为他们的教育和康复提供科学依据。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

国外在自闭症儿童共同注意的研究方面已经取得了一定的成果。研究者们通过脑成像技术、行为实验等方法，揭示了自闭症儿童在共同注意方面的神经生理和认知特点。同时，一些研究者开始尝试将教育神经科学的理论和方法应用于自闭症儿童的教育实践，探索有效的干预手段。

国内研究现状与发展趋势

国内在自闭症儿童共同注意的研究方面相对滞后，但近年来已经开始引起关注。一些研究者开始尝试将国外的研究成果应用于国内的自闭症儿童教育实践，并取得了一定的成效。然而，国内在这一领域的研究仍然处于起步阶段，需要更多的研究和实践探索。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确自闭症儿童共同注意的特点和机制；

（2）设计一套基于教育神经科学的共同注意游戏训练方案；

（3）评估共同注意游戏训练方案对自闭症儿童的效果。

研究内容

（1）自闭症儿童共同注意的特点和机制研究；

（2）共同注意游戏训练方案的设计；

（3）共同注意游戏训练方案的效果评估。

五、课题研究方法与路径

研究方法

本研究将采用文献综述、实验研究、案例研究等多种研究方法，以确保研究的全面性和科学性。

研究路径

（1）收集和分析国内外关于自闭症儿童共同注意的研究成果；

（2）设计共同注意游戏训练方案；

（3）招募自闭症儿童进行实验研究；

（4）对实验结果进行数据分析；

（5）撰写研究报告。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）明确自闭症儿童共同注意的特点和机制；

（2）设计一套基于教育神经科学的共同注意游戏训练方案；

（3）评估共同注意游戏训练方案对自闭症儿童的效果。

成果形式

（1）研究报告；

（2）学术论文；

（3）教育实践指南。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）第一阶段（1-3个月）：收集和分析国内外关于自闭症儿童共同注意的研究成果；

（2）第二阶段（4-6个月）：设计共同注意游戏训练方案；

（3）第三阶段（7-9个月）：招募自闭症儿童进行实验研究；

（4）第四阶段（10-12个月）：对实验结果进行数据分析；

（5）第五阶段（13-15个月）：撰写研究报告。

人员分工

（1）课题负责人：负责整体研究工作的组织和协调；

（2）主要成员：负责具体研究任务的实施和数据分析；

（3）研究助理：协助课题负责人和主要成员进行实验研究和数据收集。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算

（1）实验材料费：[具体金额]

（2）数据分析费：[具体金额]

（3）研究报告撰写费：[具体金额]

（4）其他费用：[具体金额]

设备需求

（1）脑成像设备：用于研究自闭症儿童共同注意的神经生理特点；

（2）行为实验设备：用于研究自闭症儿童共同注意的认知特点；

（3）计算机设备：用于数据分析和报告撰写。

九、参考文献（略）

（注：以上内容仅为示例，具体内容需根据实际情况进行调整和完善。）

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课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出