2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第一章第一节《 数据、信息与知识》说课稿.docxVIP

2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第一章第一节《数据、信息与知识》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版高中信息技术必修一第一章第一节《数据、信息与知识》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课主要介绍数据、信息与知识的基本概念及其相互关系，帮助学生理解信息技术的核心内容，为后续章节的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，提升学生对数据、信息与知识重要性的认识。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，通过分析、抽象和建模等方法，理解数据、信息与知识之间的转化过程。

3.信息社会责任：引导学生遵循信息伦理，正确使用信息技术，培养良好的信息素养，为构建和谐社会贡献力量。

三、学情分析

高中一年级的学生在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用常见的办公软件和互联网资源。但在信息素养方面，学生往往缺乏对数据、信息与知识深入理解的能力，对信息的筛选、处理和运用还不够熟练。在能力层面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展阶段，需要通过本课程的学习来进一步培养。

学生在素质方面，具有一定的自我管理能力和团队合作精神，但个别学生在面对复杂问题时可能会表现出焦虑和逃避。在行为习惯上，部分学生可能存在对信息技术课程的误解，认为只需操作电脑即可，忽视了理论学习和思维能力的培养。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的信息观念，培养良好的信息素养和行为习惯。同时，要注意引导学生在团队合作中发挥各自的优势，提高解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、多媒体教室、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、案例文档、互动讨论平台

-教学手段：小组讨论、案例分析、问题导向学习、实践操作

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组现实生活中的数据，如人口统计、股市信息等，让学生观察并讨论这些数据能告诉我们什么。

-提出问题：引导学生思考“什么是数据？什么是信息？它们之间有什么区别？”

-预习反馈：邀请几位学生分享他们对数据、信息与知识的初步理解。

2.讲授新课（20分钟）

-理论讲解：

-定义数据、信息与知识，强调它们之间的关系。

-介绍数据处理的步骤，包括收集、存储、分析和应用。

-讨论信息在决策支持和知识创造中的作用。

-用实例说明计算思维在解决问题中的应用。

-案例分析：

-分析一个实际案例，如社交媒体数据如何转化为用户行为知识。

-分组讨论案例中的数据处理和信息提取过程。

-核心素养培养：

-强调信息意识，让学生认识到信息的重要性。

-训练计算思维，通过问题解决练习培养学生的逻辑思维能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：

-分配给每个小组一个数据处理任务，要求学生在小组内合作完成。

-学生需要在有限的时间内分析数据，提取信息，并形成知识。

-分享与反馈：

-每个小组向全班分享他们的成果，其他小组成员提供反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问环节：

-教师提出问题，如“数据、信息与知识在实际生活中的应用有哪些？”

-学生回答，教师给予点评和指导。

-师生互动：

-教师鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨问题的答案。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点和核心素养的培养点。

-学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟。

在教学过程中，教师需要不断观察学生的反应，根据学生的理解程度适时调整教学节奏和深度，确保教学内容的准确传达和学生能力的有效提升。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论，培养他们的信息素养和计算思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

六、知识点梳理

1.数据的概念与类型

-数据的定义：数据是未经处理的符号、数字、文字等，是信息的原材料。

-数据的类型：结构化数据、非结构化数据、半结构化数据。

-数据的来源：实验测量、问卷调查、网络爬虫等。

2.信息及其特征

-信息的定义：信息是对数据进行处理和分析后得到的有意义的内容。

-信息的特征：可识别性、可存储性、可传递性、可处理性、可增值性。

-信息的价值：信息对决策、行动和知识创造的支持作用。

3.知识的形成与应用

-知识的定义：知识是通过信息分析、归纳、演绎等过程形成的系统化、结构化的信息。

-知识的类型：事实性知识、概念性知识