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2我是什么（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

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教材分析

“2我是什么（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册”

本节课选自统编版语文二年级上册第二课，课文以诗歌形式描绘了水的三态变化，引导学生认识水在不同状态下的特点。本课旨在培养学生的观察力和想象力，同时通过诗歌的美感，激发学生对自然科学的兴趣。课文内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、理解诗歌内容，提升学生的朗读技巧和文学鉴赏能力。同时，引导学生通过观察、思考和表达，发展思维品质和审美鉴赏能力，激发对科学的探究兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作，对诗歌有初步的理解和欣赏能力。他们在知识方面，已经学习了一些基本的汉字和词语，能够通过拼音辅助认读。在能力方面，学生的观察能力和表达能力正在逐步发展，但还需引导和锻炼。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，对周围的事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能存在对抽象概念理解困难的问题，需要通过具体形象的事物来帮助理解。此外，学生的合作意识和团队精神正在形成，但还需要更多的实践机会来培养。

在行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、作业不认真等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时引导他们养成良好的学习习惯，为深入学习课文内容打下坚实的基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，引导学生理解诗歌内容，讲解水的三态变化及其特点。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

-实施实验法，通过简单的科学实验，让学生直观感受水的三态变化。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示水的三态变化动画，增强直观感受。

-使用教学软件进行互动问答，检验学生对课文内容的掌握。

-结合实物展示，如冰、水和水蒸气，让学生亲自观察和体验。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然界水循环的视频，让学生观察水在不同状态下的形态。

-提出问题：引导学生思考“水可以是什么？”，激发学生的好奇心和求知欲。

-学生回答后，教师总结并引入本课主题：“今天，我们就来学习一首关于水的诗歌《我是什么》。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-分析诗歌：教师逐句讲解诗歌内容，引导学生理解水的三态变化及其特点。

-第一句（用时2分钟）：讲解“水是什么”，引导学生理解水的概念。

-第二句（用时3分钟）：讲解“水可以变成什么”，介绍水的三态变化。

-第三句（用时3分钟）：讲解“水在哪里”，引导学生了解水在自然界中的分布。

-学生跟读：在讲解过程中，让学生跟读，加强记忆。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习朗读：学生分组朗读课文，注意语气、节奏，加强语音感知能力。

-讨论理解：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

-问题1：水有哪三种状态？它们分别是什么？

-问题2：水在自然界中的分布有哪些？

-学生汇报：各小组代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：针对课文内容，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-问题1：请用一个词概括水的特点。

-问题2：请描述一下水在不同状态下的样子。

-学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和评价。

-师生互动：教师引导学生进行思维拓展，如“水还有什么用途？”，“水的变化对我们的生活有什么影响？”等。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调水的三态变化及其特点。

-拓展活动：布置学生回家后观察生活中的水，记录水的不同状态，下节课分享观察成果。

整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和核心素养。通过讲解、练习、讨论和提问等环节，确保学生对新知识的理解和掌握。同时，结合实际学情，凸显教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的奇妙旅程》：介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

-《水的秘密》：探讨水分子结构及其在不同状态下的特性。

-《水的重要性》：阐述水对人类生活、生态环境和工业生产的重要性。

-《水污染与保护》：分析水污染的原因和危害，提出保护