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幼儿园大班教案《小书包》含反思

教学目标：

1.能够正确辨认和口头表达“小书包”“大书包”“手提包”

这些词汇；

2.能够仿照老师把书包放在正确的位置；

3.培育幼儿的整理本领；

4.培育幼儿的察看本领；

5.培育幼儿的逻辑思维本领。

教学准备：

1.课程计划表；

2.幼儿教学用的书包和手提包；

3.图书馆书籍；

4.幻灯片。

教学过程：

一、导入（15分钟）

1.老师和幼儿互动，问孩子们今日带了什么样的书包来学校。

2.老师向幼儿们呈现几个不同的书包和手提包，并邀请幼儿围

观。老师让孩子们试着辨认不同的书包种类，例如颜色、大小、形

状等。

3.学前导入结束后，老师召集幼儿们构成一个圈，然后把几种

不同的书包放在圈内。

二、学习（30分钟）

1.老师请孩子们察看书包，询问他们是否知道书包的种类，来

了解他们之前是否有学过相关的学问点。然后，老师向幼儿们呈现

不同种类的书包和手提包，比如儿童书包、背包和手提包等。

2.老师将幼儿分成小组，让他们依据书包的大小、形状和颜色

将它们分成不同的组别。完成后，老师会逐一点评并将结果批准。

3.说起一个故事，叙述一个小男孩去阅读室的故事，但建议孩

子们在阅读室之前将书包放在妥当的位置，以免惊扰其他人。老师

再次向幼儿呈现正确的放书包的方法，并仿照让幼儿仿照此方法。

4.这个环节结束后，老师让孩子们将全部的书包都归位。通过

此次活动，孩子们学会了将书包放置在正确位置和协作的技能。

三、学习巩固（15分钟）

1.老师把几种不同颜色和大小的书包放在桌子上，让孩子们选

择一件物品。在众人的凝视下，他们必需用正确的语言名字、颜色

和大小描述物品。

2.接下来是幼儿们的本质本领培育，幼儿们通过手工及其它形

式进行比较，来让孩子们理解元素的相像性和差异性。让孩子们可

以自由选择颜色和款式，本身动手亲自制作属于本身的文具袋。

四、结合活动（20分钟）

1.进行趣味竞争，在确定时间内能够整理书包的幼儿将获得小

奖品。这将激励孩子们争取更好的背包整理技能。

2.让孩子们通过爱好的绘本找到本身爱好的绘本和书包的灵感，

激励他们参加阅读。

3.教室中的显示屏将显示一张其刚刚归还的书袋的照片（例如

单独的书袋，而不是每一个孩子所持有的），孩子们将以组为单位，

比较在首次呈现相同图像后警觉性的增长，并相互激励。

反思：

此次教学的要点在于培育幼儿的整理、察看和逻辑思维本领。

课程中，老师介绍了不同种类的书包并教给幼儿如何正确地放置书

包，这些小同学们需要把握在学校和家里使用的学问和技能。此外，

通过互动让幼儿间相互了解和增长了友情，为下一步的合作打下良

好的基础。老师在教学过程中更重视的是适应孩子们的视觉和听觉

接受特点进行的，不单只是向书本学习，还有通过活动和故事引导

进行身体感知等方面的学习。同学的反应都很不错，但有必要到家

里将所学的词汇加以复习，以便更好地记住并快捷运用。整体评价

此次教学比较成功，读者也能更好地了解到幼儿园大班课程设计的

意义，以及如何有效地对幼儿进行教育。