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二年级上语文课堂实录“红领巾”真好_人教新课标
二年级上语文课堂实录“红领巾”真好_人教新课标
二年级上语文课堂实录“红领巾”真好_人教新课标
《“红领巾”真好》课堂实录
一、???????????复习导入。?师:今天老师要带同学们到森林里去看小鸟,您们想不想去呀??生:想!
师:不过您们要先闯关。有没有信心??生:有!
课件出示词语(叽叽喳喳、木牌、活跃、蓬松、鸟巢、崭新、扑棱棱)
师:哪个小组来开火车读??学生开火车读词语?,齐读。
课件评价:读得好极了!?师:通过上一节课得学习,我们知道是谁歌唱“红领巾”真好??生:小鸟?师:那么“红领巾”做了什么事,小鸟要来歌唱“红领巾?
生1:放鸟巢生2:插木牌,木牌还写着“请爱护小鸟”?二、朗读感悟。?师:因为“红领巾”爱护小鸟,所以小鸟要歌唱“红领巾”。那么“红领巾”为什么要爱护小鸟呢?这就是我们今天要解决得问题。?出示自学提示:
(1)???自由朗读课文,想一想“红领巾为什么要爱护小鸟。
(2)???圈出有关词语,同桌交流。
师提醒:拿出笔来画一画、学生自读圈画。?师:谁来说“红领巾”为什么要爱护小鸟??生:捕捉害虫,保护翠绿得树苗
师:您是在课文第几节中找到得??生:我是在第二节中找到得。?师:第二节中除了讲小鸟会保护树林,还讲了什么??生:小鸟很机灵。
师:从哪看出小鸟很机灵,把第二小节再读一遍,用笔画出表现小鸟机灵得词。?生自读圈画。
师:谁来说说从哪些词可以看出小鸟很机灵?
生:扑棱棱,飞来飞去、?师:“扑棱棱是表示什么?
生:声音?师:是鸟叫声吗?
生:不对,是小鸟拍打翅膀得声音。
课件出示小鸟拍打翅膀飞来飞去得图像和影音
师:“扑棱棱”是什么词?
师:谁能说出“ABB得词语??生说“ABB得词语?师:还从哪看出小鸟很机灵??师:小鸟这么机灵,您能把小鸟这种可爱机灵得样子读出来吗??师:谁来读??师:读得非常棒,第一句是什么句,要怎么读?
生:是问句,要读出疑问得语气。?师:请男同学读第二小节、?师:从第二小节中,我们知道小鸟能捉害虫,那么小鸟能捉多少害虫,您们知道小鸟一天能捉多少害虫吗?想不想知道?我们一起来看一看吧!(出示课件)
师:看了这些数字,您想说什么??生1:小鸟真厉害!
生2:小鸟真棒!
生3:小鸟是捕捉害虫得英雄。?生4:小鸟真厉害能吃这么多害虫?师:说得真棒,有了这些卫士得保护,森林更加翠绿,自己带着喜爱得感情再把课文读一读。
生自读,齐读。
师:除了小鸟机灵,还有什么原因让“红领巾”爱护小鸟呢??生:因为小鸟唧唧喳喳,蹦蹦跳跳
师:“蹦蹦跳跳表现了小鸟什么特点?
生:可爱,快乐?师:用笔画出表示小鸟可爱得词句。
师:哪些词表现了小鸟得可爱??师:“叽叽喳喳”是拟声词,能说出其它动物得声音吗?
生1:老虎(学老虎叫)生2:小狗(学小狗叫)?师:还有哪些形容声音得叠词呢??生一时说不出。
师提示:比如放鞭炮得声音是……
生:噼噼啪啪
师:还有泉水得声音、下小雨得声音……?师:说几个“AABB”得词、?生1:高高兴兴生2:明明白白生3:开开心心?师:小鸟在唱歌,还在干嘛??生:在梳理蓬松得羽毛。?师:早上,小鸟刚睡醒,羽毛松松得,软软得,很蓬松。一起来读“蓬松得羽毛”(课件出示小鸟、毛、小狗、等)
生答“蓬松得棉花“蓬松得小狗”?师:还可以说“蓬松得头发、蓬松得衣服……
师:小鸟一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松得羽毛,真快乐啊!您能用“一会儿……一会儿……”说话吗?
生:我一会儿吃饭,一会儿唱歌
生:蚂蚁一会儿散步一会儿把食物搬进蚂蚁洞里,?生:猴子一会儿抓着藤条荡来荡去,一会儿吃香蕉。
生:青蛙一会儿唱歌一会儿捕捉害虫。
师:真厉害,说得好。清晨,林中得鸟儿那么快乐,那您知道要怎么把小鸟快乐得感觉读出来呢?
同桌互读,指名读?师:非常好,注意第一句是问句要读出疑问得感觉,再自读一遍、
师:请女同学把小鸟得快乐表现出来。
师:您们读得这么好,老师也想加入您们,我来读问句,您们接着读、?师引读清晨……,生接读?三、拓展迁移?课件出示课文
师:认真看一看课文,说说您发现课文得诗句有什么特点、
师:我们先看第一句,说说您发现了什么、
生1:第一句都有清晨生2:第一句都有个问号?师:再看第二行,看看又有什么特点??生:都是什么样得小鸟?师:都有(?)得()。?师:看第三行,写得是什么?
生4:都是动词?师:第三行写得是声音和动作,第四行是对上面得补充。第四行可以用“一会儿……一会儿……”
师:对诗得特点有了了解,我们也可以来学写诗。(课件出示小鸭图片和范文)?课件再出示小狗图片以及需要填空得诗句。
师:想想括号里可以填什么??生1:清晨,院子里谁最活跃?
是可爱得小狗。
汪汪汪,跑来跑去,
一会儿啃骨头,一会儿晒太阳、
其她学生答
课件出示青蛙
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