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六年级数学下册第三单元教案

六年级数学下册第三单元教案(13篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证

教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？

下面是小编为大家整理的六年级数学下册第三单元教案，仅供参考，

希望能够帮助到大家。

六年级数学下册第三单元教案1

教学内容：

九年制义务教育小学数学第十二册P31~32页

教学目标：

1、通过学习和操作，认识圆柱的特征，能看懂圆柱的立体图，认

识圆柱的高和圆柱侧面的展开图。

2、使学生形成圆柱的清晰表象，能根据圆柱的特征辨认圆柱体，

认识圆柱的高，并能想象出圆柱侧面的展开图，培养学生的空间观念。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生探索和解决问

题的能力。

教学重点：理解掌握圆柱的特征和侧面展开图

教学难点：使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方

形的长与圆柱底面周长，宽与圆柱的高之间的关系。

教学准备：

教师：课件，圆柱模型，卡纸做的长方形（长30cm，宽20

cm），正方形。

学生：每生自带一个侧面包装好的圆柱形物体，剪刀。

教学过程：

一、创设情境，引入课题：

出示一个长方形小旗，快速旋转，让学生观察：看到了什么？

（圆柱）

点出课题：圆柱的认识

对于圆柱一年级时我们已经有了初步认识，今天我们对它进行进

一步的研究，相信将会对圆柱的认识更加深刻。

二、学习新知

1．认识圆柱的特征

（1）观察比较，建立表象

师：生活中的圆柱体很多，同学们都在那些地方见过圆柱？

课件展示老师搜集的圆柱图片，从实物中抽象出圆柱的立体图形。

（2）操作感知，归纳圆柱的特征

师：圆柱由那些面组成，这些面有什么特征？下面我们就利用准

备好的圆柱通过看一看，摸一摸，滚一滚等方式对圆柱进行研究。重

点解决以下问题：（课件显示）

圆柱由那些面组成？这些面有什么特征？

圆柱上下两个面大小相同吗？请你通过量一量，比一比等方式进

行验证。

活动完成，汇报交流，教师及时板书，引导，得出圆柱的组成及

特征。

2．认识圆柱的高

瞧，老师这还有两个圆柱呢。注意看，它们的底面相同，那它们

的什么不同呢？那什么是圆柱的高呢？你认为圆柱的高指的是什么？

谁能指一指？

课件讲解圆柱两个底面之间的距离叫做高。

让学生再指出几条高。体会高有无数条。并引导学生明白内部也

有高。并用课件演示高一样长。课件出示：圆柱有无数条高，长度相

等。

介绍生活中圆柱的高的不同叫法。

及时练习（课件展示）

这些问题孩子们轻而易举就解决了。看你们这么棒，老师手中的

这个小圆柱也忍不住想请你们帮个忙了。它想知道自己身上的侧面包

装纸有多大。该怎么办呢？

3．研究圆柱的侧面展开图

（1）思考：你想怎样剪呢？剪完展开后会是什么形状呢？想一想。

（2）小组合作探究：（课件出示探究要求）

（3）活动完成后小组汇报。（找两组同学上去边演示边讲解，师

适时追问并板书）长方形的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。

（4）师进行演示操作，并把侧面展开图贴在黑板上。

（5）课件演示侧面展开整个过程，让学生把整个过程理解消化。

（6）思考：圆柱的侧面展开图有没有可能是正方形呢？什么情况

下是正方形呢？（用正方形纸演示）

小结：圆柱的侧面如果沿高剪开，侧面展开就是一个长方形或正

方形，如果斜着剪开就是平行四边形，如果沿折线或取下剪开得到的

将会是不规则图形。

这节课不知不觉中我们既认识了圆柱的特征，又研究了圆柱的侧

面展开。同学们的学习效果如何呢？下面我们就来对自己作一检测。

三、巩固练习

1、概念辨析

2、辨一辨（哪个是圆柱的展开图）

3、创造圆柱

结束语：同学们，其实在刚才旋转创造圆柱的过程中，隐藏着一

个奇妙的数学现象呢。想知道吗？（点动成线，线动成面，面动成体

课件显示）有趣吗？在神奇的数学世界里，像这种有趣的现象还有许

多，就等着你们去探索，去发现呢！

教学反思：