初中地理八上《紧缺的水资源》.pptx

第三节水资源第三章中国的自然资源

说课流程教材分析学情分析教学反思教学过程教学策略

本节教材突出人水关系，在理解我国水资源分布特征的基础之上，强调人类活动受到的影响。教材从时、空两个维度，阐述了我国水资源的分布特点、对社会经济发展的影响以及解决水资源不足的主要措施。而我国水污染和浪费现象非常严重，因此，合理利用和保护水资源尤为重要。一、教材分析(一）内容分析

一、教材分析(二）课标要求1、运用资料说出我国水资源的时、空分布特点及其对社会经济发展的影响；2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

一、教材分析(三）教学目标1、理解我国水资源的时、空分布特点及解决水资源不足和分布不均的主要措施。2、通过读图和析图，提高学生观察能力、分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力。3、培养学生十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

一、教材分析（四）重点、难点重点：读图归纳我国水资源的分布特点和解决水资源不足的主要措施。难点：分析我国水资源的时空分布的原因。

二、学情分析本节课之前学生已经学习了中国的气候、河流和自然资源，具备了学习本课的基础知识，并且八年级上学期的学生具有一定的读图能力和分析、推理能力，但在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上有待提高。。

①自主学习法。②小组合作探究法。③多媒体辅助教学法。三、教学策略根据新课改要求，确定以下教学方法：

课前预习本节内容，完成家庭用水情况调查表，提出节水建议和计划。课前准备：四、教学过程设计意图：使学生有一个积极主动的心态，为上好本节课做好铺垫，提高上课的效率。

家庭用水情况调查你和你的家人有没有评价１．刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？２．淘米、洗菜的水有没有用在别的地方？（浇花、冲厕所？）３．有没有使用节水龙头或节水器具？４．有没有经常用水解冻或冷却食物？５．洗碗筷时有没有把水龙头关上？６．水龙头有没有漏水？７．有没有过量使用洗洁剂？８．有没有把衣服储满洗衣机才洗？９．上个月你家缴付的水费是多少？人均每月多少元？四、教学过程设计意图：突出学生是学习的主体，形成初步的节水观念，是否合理？有待考验，这样做大大的激发了学生的学习热情和兴趣，渲染了竞争学习的氛围。

一、认识水资源生活航运灌溉养殖工业水资源的利用价值有哪些？

通常把地球上的淡水资源称为水资源。河流水、淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。水资源的概念设计意图：教师利用多媒体图片形象、直观讲授并帮助学生理解水资源的概念，简单、明了。

河湖的分布决定着我国水资源的分布，河流径流量的大小大体决定着我国水资源的多少。【师生活动一】阅读P75页内容，结合“中国年降水量分布图”、“中国河流径流量分布图”，归纳、类推我国水资源的空间分布特点。二、探究我国水资源在时空分布特点设计意图：自学突出学生是学习的主体，小组合作探究培养学生团队合作精神，教师引导学生分析、推理、归纳水资源的时空分布特点及成因，将初步形成的感性认识上升到理论高度，突出教师的主导作用。降水的空间分布特点年降水量的空间分布特点河流径流量空间分布水资源的空间分布

中国主要河流径流量分布图北方水资源占全国的20%南方水资源占全国的80%中国年降水量分布图空间分布特点：南多北少、东多西少递减

【设疑】在地区分布上，我国水资源极不均匀，在时间分配上，水资源有什么特点呢？【师生活动二】学生自学P76页内容，结合“中国南北四市降水的季节差异图”、“北京年降水量变化图”、课本P76页活动资料三，类推我国水资源的时间分布特点。降水的时间分布特点年降水量的时间分布特点河流径流量时间分布特点水资源的时间分布特点

时间分布特点：夏秋多，冬春少100mm

资料三：云南省水资源总量居全国第三，2009-2012年却连续四年冬春季节遭遇大旱。时间分布特点：年际变化大北京年降水量变化图

水资源时空分布不均的影响水田旱地影响农业土地利用方式设计意图：利用多媒体图片形象、直观。

水资源时空分布不均的影响干旱洪涝造成水旱灾害频繁

三、解决水资源分布不均和不足的主要措施【学生活动三】阅读P77-78页内容，理解解决水资源时、空间分布不均的措施，并举例。设计意图：学生自学、归纳，培养了学生的自学能力和语言表达能力，突出学生是学习的主体；教师利用多媒体图片、视频资料，协助学生理解我国跨流域调水的必要性（课标要求2）。

分布不均匀1、跨流域调水问题解决办法空间分布不均南水北调引黄济青引滦入津……时间分配不均1.解决我国水资源分布不均的措施

跨流域调水路线示意图引黄济青中线方案东线方案西线方案西线方案引滦入唐引滦入津解决水资源地区分配不均的措施：

分布不均匀1、跨流域调水问题解决办法空间