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法学类课程思政”教学设计案例

摘要：

一、引言

二、法学类课程思政教学设计案例

1.案例一：宪法学课程思政教学设计

1.1教学目标

1.2教学内容与方法

1.3教学效果

2.案例二：刑法学课程思政教学设计

2.1教学目标

2.2教学内容与方法

2.3教学效果

3.案例三：民法学课程思政教学设计

3.1教学目标

3.2教学内容与方法

3.3教学效果

三、讨论与启示

1.法学类课程思政教学的重要性

2.法学类课程思政教学的方法与策略

3.法学类课程思政教学的未来发展趋势

正文：

一、引言

法学类课程是高校法学专业教育的重要组成部分，对于培养学生的法律素养和专业能力具有关键作用。然而，在传统的法学教育中，往往忽视了对于学生思想政治教育的培养，导致一些学生法律知识丰富，但法治观念淡薄，甚至存在道德沦丧、法律意识缺失等问题。因此，将思政教育融入法学类课程中，是新时代高校法学教育的必然要求。本文旨在通过分析三个法学类课程思政教学设计案例，探讨如何将思政教育与法学教育有机融合，提高学生的法律素养和思想政治觉悟。

二、法学类课程思政教学设计案例

1.案例一：宪法学课程思政教学设计

宪法学课程是法学专业的基础课程，具有很强的政治性和理论性。在宪法学课程思政教学设计中，教学目标主要包括：一是让学生深刻理解宪法的地位和作用，坚定宪法自信；二是培养学生树立正确的国家观、权利观和义务观；三是引导学生自觉践行宪法精神，维护宪法权威。

为了实现上述教学目标，教学内容和方法主要包括：一是结合宪法学的基本原理，深入阐述中国特色社会主义法治道路，让学生了解宪法与国家治理体系和治理能力现代化的关系；二是通过案例分析、课堂讨论等方式，让学生了解宪法在实际生活中的具体运用，提高学生分析问题和解决问题的能力；三是组织学生参加宪法知识竞赛、模拟宪法审议等活动，增强学生的实践能力和宪法意识。

教学效果表明，宪法学课程思政教学设计能够有效提高学生的宪法意识和法治观念，对于培养学生的政治素养和专业能力具有积极促进作用。

2.案例二：刑法学课程思政教学设计

刑法学课程是法学专业的主干课程，具有很强的实践性和理论性。在刑法学课程思政教学设计中，教学目标主要包括：一是让学生掌握刑法的基本原理和基本制度，提高学生的法律素养；二是培养学生树立正确的刑法观、犯罪观和刑罚观；三是引导学生自觉践行刑法精神，维护法治权威。

为了实现上述教学目标，教学内容和方法主要包括：一是结合刑法学的原理和规定，深入阐述我国刑法的基本原则，让学生了解刑法在维护国家安全、保障人民利益方面的作用；二是通过案例分析、课堂讨论等方式，让学生了解刑法在实际司法实践中的具体运用，提高学生分析问题和解决问题的能力；三是组织学生参加模拟法庭、刑法知识竞赛等活动，增强学生的实践能力和法治观念。

教学效果表明，刑法学课程思政教学设计能够有效提高学生的法律素养和法治观念，对于培养学生的政治素养和专业能力具有积极促进作用。

3.案例三：民法学课程思政教学设计

民法学课程是法学专业的主干课程，具有很强的实践性和理论性。在民法学课程思政教学设计中，教学目标主要包括：一是让学生掌握民法学的基本原理和基本制度，提高学生的法律素养；二是培养学生树立正确的民法观、权利观和义务观；三是引导学生自觉践行民法精神，维护法治权威。

为了实现上述教学目标，教学内容和方法主要包括：一是结合民法学的基本原理，深入阐述我国民法的基本原则，让学生了解民法在维护人民权益、促进社会和谐方面的作用；二是通过案例分析、课堂讨论等方式，让学生了解民法在实际生活中的具体运用，提高学生分析问题和解决问题的能力；三是组织学生参加模拟法庭、民法知识竞赛等活动，增强学生的实践能力和法治观念。

教学效果表明，民法学课程思政教学设计能够有效提高学生的法律素养和法治观念，对于培养学生的政治素养和专业能力具有积极促进作用。

三、讨论与启示

1.法学类课程思政教学的重要性

法学类课程思政教学是培养新时代法治人才的重要途径，对于提高学生的法律素养和思想政治觉悟具有不可替代的作用。将思政教育融入法学类课程，有助于培养学生全面发展的素质，为我国法治建设贡献力量。