英语六年级下册 Unite one L4 教案.pdfVIP

Unit1Howtallareyou?

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教学第四

课型新授主备人课时

课题AreYou?课时

课标课标二级要求指出能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；

分析具体到本节课还应要求学生能了解形容词比较级的基本构成和所表达的意义。

本节课我们学习的五个形容词的比较级形式，与A部分不同的是本课所学的是

教材

形容词比较级的特殊变化,译为“更……的”或“较……的”，如heavy变为heavier

分析

需变y为i再+er;big变bigger需双写g再+er;thin变thinner需双写n再+er。

学学生之前在A部分学过形容词比较级的一般构成方式，在此基础上学生接受一般

情

构成方式的比较级较为容易，但本课时有三个词的构成方式特殊，容易出错。教

分

析师应采取有效的练习方法帮助学生加以巩固。

一、知识与技能目标：

1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级构成方式：heavy–heavier,big–

bigger,thin–thinner,strong–stronger,smaller–smaller

2.能够完成Matchandsay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。

教3.了解知识点：形容词比较级的不同变化方式以及形容词性物主代词和名词

学性物主代词的初步运用。

目

4.能运用比较级形式与同伴进行物品的对比。

标

5.语篇提升：Look!I’m48kg.You’re50kg.You’reheavierthanme.

知识链

heavy→heavier→You’reheavierthanme.

二、情感目标：

培养学生留心观察身边的人与物的好习惯和热爱生活的积极态度。

教学重点：熟练掌握四会单词：heavier,stronger,thinner,bigger,smaller.并能在实

教学

重难际生活中运用。

点及教学难点：掌握形容词比较级的特殊变化方法，如：heavy–heavier,thin–thinner,

突破

big–bigger

方法

突破方法：创设情境识字，激发学习兴趣；多种形式识字，积累学习方法

教

学

讲授法、观察法、示范法、比较法、多媒体辅助法

方

法

多媒体课件，词卡，录音机，录音带，一个气球，称体重的工具，自制评价

教工具：大小不等的气球，比赛时根据每组表现，给予大小不同的评价，激发学生

学

的学习积极性。

准

备学生准备：一个自己喜欢的动物玩具

一次备课二次备课

一、Warmingup/Revision（热身/复习）（此环节用时5

分钟）

1.“我说我秀”

Howdoyougotoschool?

What’syourhobby?

Whatdoesyourmotherdo?

Howdoeshegotowork?