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贺兰县王珊名班主任工作室制度
本工作室主持人、培养对象由贺兰县德胜实验小、贺兰县第五小学、奥莱小学、贺兰县第三中学（小学部）优秀班主任和表现突出有潜质的年轻班主任构成，共9人。
按照上级有关部门对工作室的各项要求，为把本工作室的各项工作做得更好，按计划完成工作室的各项工作任务，特制定本工作室管理制度。
一、工作室成员的职责和义务
1.热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻实施素质教育，模范履行教师职责，敬业奉献，师德高尚。
2.每年自主学习班主任方面书籍3本以上，不断更新教育观念，掌握先进的教育教学理论和办法，了解学生身心发展新动态，读书笔记不少于5000字，撰写2篇以上班主任育人故事。
3.在班主任工作中尤其在班级管理创新方面发挥示范作用，每年开设班级活动公开课或专题报告等不少于2次。
4.工作室成员积极参与工作室每年组织一次的送教下乡活动。
5.每年工作室各成员积极参与集体研修活动不少于8次，并在名班主任网络空间发布生成性班主任工作资源（包括课件、案列、班主任工作方法、班主任工作总结、学习心得等）不少于20条。
6.一个周期内，主动参与德育教研，每年至少撰写1篇有较高水平的德育论文、经验总结或科研报告，县级以上研究课题不少于1项。
7.各培养对象要积极协助本地区班主任培训工作，积极承担培养青年班主任的任务。重视班主任工作研究，发现和提炼班主任工作创新的经验和方法。
二、工作室学习培训及研讨交流制度
1.学习培训制度目的：以工作室主持人为责任人，与培养对象共同制定培训方案，指导培养对象履行工作室规定的培训义务等，加强与其它兄弟学校及工作室的交流，切实提高工作室成员业务水平的提高。
2.制定培训措施:工作室要根据上级要求，结合工作室学员实际，负责制订工作室培训计划，组织、安排各次培训活动。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果发在工作室网络平台上。
3.工作室电子档案资料要及时更新，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过相关平台发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
4.按时学习：工作室向全体成员、学员推荐必读书目，成员、学员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每周至少集中学习一次，每月召开一次读书分享会和共研会，并利用工作平台交流学习心得。
5.按需学习：工作室成员根据自己的自身特点、研究方向，学员根据个人专业成长发展计划，明确学习内容、学习目标，按需有针对性地进行自主学习。成员自主阅览书籍杂志，学习教育理论。
6.学习例会：工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，集中交流工作室课题个人研究中所出现的问题、体会和进展情况，总结阶段学习成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。工作室成员积极参加各级各类班主任研讨活动，促进导师和学员理论素养的再提高和实践经验的再升华。
7.撰写体会：工作室成员自主阅览书籍杂志，学习教育理论。每个学期阅读一本教育理论专著（或教育案例集），并撰写心得体会。工作室成员需要以德育课题带动研究，不断反思自己的工作，勤写德育论文，积极投稿。每学期上交1篇以上的优秀德育课例或德育论文，2篇以上的班主任培训心得。
8.参观学习：选择适当时机组织工作室成员、学员外出参观考察，学习取经，提高班主任工作的整体水平。积极创造条件，争取工作室成员学校领导的支持，开展校际班主任的交流研讨活动和送教下乡活动，如讲座、论坛等。
9.实施师徒结对活动。工作室每位成员每年要选择所在学校的一位班主任开展师徒结对活动，制定师徒结对计划并在本校开展德育研讨活动，每学期末上交活动小结。
10.发挥工作室“专业引领”作用，工作室主动提供咨询与指导，引领学员坚定教育信念、提高师德修养、提升教育水平、凸显教育风格。
三.工作室工作制度
1.工作室例会制度
工作室每月召开一次例会，讨论阶段性工作目标、工作任务；每学年至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程的难点。
2.工作室研讨制度
(1)工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。
(2)工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。（形式多样地展开活动）
(3)工作室研究讨论问题要定好中心发言人，提前做好发言准备，其他成员要各抒己见，以达到预期的目标。
(4)每学期召开一次总结，总结经验结果，梳理存在问题，研究解决办法。
(5)每个周期（两年）结束后安排一次成果展示交流活动。
3.工作室分工制度
工作室设有组织委员、学习委员、
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