《基础色彩》课程教学大纲.docx

《基础色彩》教学大纲

课程代码课程中英文名称

基础色彩

ElementaryColor

开课学期

2

学分/学时

1/32

课程类别

教师教育课程

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修课程

基础素描

开课单位

艺术学院

一、课程性质、课程目标和毕业要求

基础色彩是学前教育专业的必修课程，本课程通过色彩理论教学、色彩临摹与色彩写生实践，要求学生掌握色彩基础理论，熟悉水彩（粉）画的工具材料性能与基本技法，能初步具备运用色彩语言表达造型与空间的能力，完善大学生的艺术素养，为从事学前教育打下良好的基础。

本课程的教学目标如下：

1.专业知识方面

掌握色调与色彩关系、同类色与对比色、条件色等色彩基本理论，掌握水彩（粉）画的基础技法理论，了解色彩作品的各种创作方法和风格。（普高）

熟练掌握色调与色彩关系、同类色与对比色、条件色等色彩基本理论，熟练掌握水彩（粉）画的各种技法理论，了解色彩作品的各种创作方法和风格。（中本）

2.专业能力方面

掌握水彩（粉）画的工具材料性能与技法，具备运用水彩（粉）画技法临摹与写生静物、风景的能力。

通过临摹建立技法基础能力（普高）。

临摹巩固技法基础能力及了解技法的多样性外，另可通过一定的写生训练，达到观察对象并构建色彩色调的能力，为自主地构思、生动地组织画面准备更多的技法能力。（中本）

3.情感态度价值观方面

能运用色彩基础理论进行色彩名作鉴赏，具有良好的审美意识，了解基本的学前美术教育，增强从事学前教育事业的意愿。（普高、中本）

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中对毕业要求2-1形成中支撑M，对毕业要求3-1形成强支撑H，对毕业要求5-2形成弱支撑L。

指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，有自我学习和提高的意识；熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。

指标点3-1.通识性知识拥有一定的人文学科知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。

指标点5-2.环境创设能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，有自我学习和提高的意识；熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。

教学目标3

M

1.教师课堂讲授

2.课后根据教师布置内容进行自学

指标点3-1.通识性知识拥有一定的人文学科知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。

教学目标1

H

1.教师课堂讲授

2.绘画实践

3.课后根据教师布置内容进行自学

指标点5-2.环境创设能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。

教学目标2

L

1.教师课堂讲授

2.绘画实践

3.课后根据教师布置内容进行自学

三、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求

对应课程目标

色彩基本理论：

色彩基本理论、基础技法分析、历代名作欣赏

能初步鉴赏色彩静物画、风景画，了解东西方色彩的演变与特色，掌握组织色调的基本规律、光与色的规律以及色彩调配的方法等，熟悉色彩常用术语的意义，熟悉水彩（粉）画的工具材料性能与基本技法语言。

课程目标1

色彩静物：

掌握水彩（粉）静物的基本作画步骤

能综合素描造型与色彩表达，掌握色调的组织能力和用色彩表达造型、空间的能力。

课程目标2

色彩风景：

掌握风景绘画中的基本透视规律，掌握基本的风景构图规律

能把握画面的色调与光线，能表现近景、中景、远景的空间秩序，掌握水彩（粉）风景的作画步骤与表现技法。

课程目标2

课程目标3

总学时32学时，其中理论32学时。

学时分配如下：

教学内容

理论学时

实践学时

合计

色彩基本理论

8

8

色彩静物

12

12

色彩风景

12

12

合计

32

32

四、课程教学方法

课程教学目标的实现主要通过集中讲授和绘画实践教学等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用集中讲授、绘画实践等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。

五、学业评价、课程考核和达成度评价

（一）学业评价和课程考核

学业评价内容

考核环节

考核/评价细则

对应课程目标

课堂表现10%

课堂发言、学习态度、出勤率等

主要考核学生对课程学习表现的兴趣浓郁程度，课堂到课率和纪律以及课堂发言积极程度。计算