《学前儿童心理学》课程教学大纲.docx

ADDINCNKISM.UserStyle《学前儿童心理学》教学大纲

课程代码课程中英文名称

学前儿童心理学

Pre-schoolChildrenspsychology

开课学期

2

学分/学时

3/48

课程类别

专业主干课程

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修/后修课程

先修课程：普通心理学

后修课程：学前教育学

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、教学目标和毕业要求

学前儿童心理学是研究学前儿童基本心理规律的科学。本课程是发展心理学的一个分支学科。通过本课程学习，掌握幼儿认知、情绪、语言、社会性、人格方面的发展特点和规律，掌握不同年龄幼儿身心发展特点和规律，了解幼儿心理发展的个体差异及应对策略，掌握促进幼儿身心发展的策略与方法，成为一名能根据幼儿心理发展特点和规律开展教育教学活动的幼儿教师。

教学目标

1．知识方面

通过本课程学习，使学生能全面把握课程中的基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。通过概念和理论学习，学生进一步掌握幼儿身心发展的规律和特点。

2．能力方面

能运用本课程中的基本概念、基本原理、基本方法，分析和解决一般的理论问题或实际问题。能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，运用所学习的理论来分析、说明、解决学前教育中的实际问题，不断提高自身的理论水平和实践能力。通过个案分析，学生初步了解幼儿心理发展的个体差异及应对策略。

3．情感态度价值观方面

具有热爱幼儿、热爱幼教事业的兴趣和情感；具有科学的儿童发展观以及浓厚的观察和研究幼儿的兴趣；有良好的心理素养和个性品质；具备热爱幼教事业的专业情怀。能利用各种学习机会，转变职业角色，形成专业态度和伦理，促进自身专业发展。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求2-1形成中支撑M，对毕业要求3-2形成强支撑H，对毕业要求6-1形成强支撑H。

毕业要求指标点2-1［专业认同］

具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。

毕业要求指标点3-2［幼儿发展知识］

熟知不同年龄段幼儿身心发展规律和学习特点，掌握了各领域的基本知识，注重各领域之间的整合，了解特殊需要幼儿及0-3岁幼儿的保教常识。

毕业要求指标点6-1［全面育人］

树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、教学目标和达成途径

毕业要求指标

课程教学目标

支撑度

达成途径

指标点3-2.熟知不同年龄段幼儿身心发展规律和学习特点，掌握了各领域的基本知识，注重各领域之间的整合，了解特殊需要幼儿及0-3岁幼儿的保教常识。

教学目标1

H

1.课堂教学

2.线上作业

3.期末考核1

指标点6-1.树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。

教学目标2

H

1.课堂教学

2.课程论文1

3.期末考核2

4.线上作业

指标点2-1.具备了解国内外学前教育教师专业发展现状与趋势；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。

教学目标3

M

1.课堂教学

2.课程论文2

3.期末考核2

三、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求

对应课程目标

（一）学前儿童心理发展概述

1.教学内容

（1）儿童心理发展概述

（2）儿童心理发展的流派

（3）儿童心理发展的研究方法

2.教学重点

（1）儿童心理发展概述

（2）主要理论流派及其主要观点

3.教学难点

（1）儿童心理发展的研究方法

理解儿童心理发展的概念，掌握儿童心理发展的主要理论流派的代表人物和主要观点。

课程目标1

（二）儿童心理发展的基本理论问题

1．教学内容

（1）儿童心理发展的特点

（2）儿童心理发展的年龄特征

（3）儿童心理发展的影响因素

2.教学重点

（1）儿童心理发展的特点

（2）儿童心理发展的年龄特征

3.教学难点

（1）儿童心理发展的影响因素

理解儿童心理发展的物质基础；理解遗传的作用、机制、胎内环境的重要性以及大脑对心理发展的重要性，掌握儿童心理发展的年龄特征。

课程目标1

（三）学前儿童生理的发展

1．教学内容

（1）学前儿童的身体发育

（2）学前儿童神经系统结构和机能的发展

2.教学重点

（1）学前儿童的身体发育特点

（2）学前儿童神经系统结构和机能的发展

3.教学难点

（1）无条件反射、条件反射

了解学前儿童的身体发育的特点和规律，理解学前儿童神经系统