《学前教育研究方法》课程教学大纲.docx

《学前教育研究方法》教学大纲

课程代码课程中英文名称

学前教育研究方法

ResearchMethodinEarly

ChildhoodEducation

开课学期

4

学分/学时

3/48

课程类别

教师教育课程

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修/后修课程

先修课程：教育统计学与SPSS实用技术

后修课程：毕业设计（论文）

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《学前教育研究方法》是一门为解决教育问题、探讨教育未知、创建教育理论提供思路与方法，培养合格幼儿园教师的专业基础课程。本课程以“理论学习为基础，研究实践为平台，能力形成为核心”的培养目标为导向，要求较高的实践操作性，以及理论与实践的联系，也是一门应用性基础理论课程。

本课程通过探讨教育科学研究的基本理论及主要方法，提高运用学前教育科学理论开展研究、解决实际问题的能力，逐渐形成严谨的学前教育研究态度和科学的研究思路，了解和把握当前教育改革的信息，使学生成为基础可靠、技能娴熟、富有创新的幼儿园教师；引导学生从真实的教育情境中透彻地审视教育现象，对教育实践进行考察与感悟，使研究体验成为沟通理论与实践的桥梁，让学生在学前教育研究活动参与过程中提升其作为未来幼儿园教师的综合素养。

课程目标如下：

1．专业知识方面

能够归纳学前教育研究的内涵与价值，路径与方式；

能够判断有违学术伦理规范的做法与行为；

能够分析学前教育常用研究方法的特点、使用范围及操作规范；

2．专业能力方面

能够选择并确定研究题目，进行研究设计；

能够使用恰当的研究方法，科学规范地收集、分析研究资料；

能够总结研究成果，撰写研究报告；

3．情感态度价值观方面

树立“开拓创新、科技报国”的信念；

树立终身学习、持续发展的专业发展意愿，形成积极的沟通合作意识；

牢固“四有”好老师的信念；

养成乐于钻研、勇于探索的科学精神，唯真求实、尊重数据的科学态度；

训练逻辑清晰、推断合理的理性思维。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求7-1、7-2形成强支撑H，对毕业要求8-2形成中支撑M，对毕业要求2-1形成弱支撑L。

指标点7-1.实践反思不断提升综合素质和人格品质，掌握基本的学前教育研究方法，能够在幼儿教育实践进行系统的反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找解决问题的途径和方法。

指标点7-2.专业发展具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。

指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。

本门课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点7-1.实践反思不断提升综合素质和人格品质，掌握基本的学前教育研究方法，能够在幼儿教育实践进行系统的反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找解决问题的途径和方法。

课程目标2

H

1.线下课堂讨论

2.科研小组合作研究

3.课堂汇报与讨论

4.课下反思与改进

指标点7-2.专业发展具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。

课程目标1

H

1.线上微课学习

2.章节测验

指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。

课程目标3

M

1.科研小组合作研究

2.课堂汇报与讨论

3.课下反思与改进

指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。

课程目标3

L

1.线上自主学习

2.线下课堂讨论

3.科研小组合作研究

4.课堂汇报与讨论

5.课下反思与改进

三、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求

对