2024年人教版数学五年级下册分数的意义教学设计推荐3篇 .pdfVIP

人教版数学五年级下册分数的意义教学设计推荐３篇

〖人教版数学五年级下册分数的意义教学设计第【1】篇〗

教材分析

《分数的意义》是在四年级学生已初步认识分数的基础上，让

学生理解把一个物体，一个计量单位或一些物体平均分成若干份。

表示其中的一份或几份的数就是分数的意义。重点培养学生的理解、

认知、实践操作能力。

知识目标：

A、指导分数的产生

B、在理解单位1的基础上，引导学生会说出分数的意义。

C、知道每个分数中的分数单位。

D、在实际生活中学会用分数表示的方法解决实际问题。

学情分析

在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学

生对学习过程的`体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的

展示，让学生通过回忆想象、自学教材、学习交流、动手实践等数

学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学

习

教学目标

1.知道分数是怎样产生的，理解掌握分数的意义。

2.认识单位“1”，知道分数单位，使学生知道在实际生活中一

个物体，一些物体，计量单位等都可以用单位“1”来表示。

3.知道分数在人们实际生活中的作用，会用分数来解决生活中

的实际问题。

教学重点和难点

理解掌握分数的意义，并在实际生活中会应用分数解决问题。

教学过程

一．导课

1.导入。

2.提问。

3.板书新课题《分数的意义》，齐读。

二、新授

1．出示例1：你能举例说明1／4的含义吗？结合生活实际用

你喜欢的方式表示出来。（学生动手操作，折一折或画一画）

2、学生自由讨论交流，概括分数的意义。

3、找个别学生说，后师总，齐读。

4、出示1／8、2／3、3／4、7／10结合生活实际，学习单

位1，说一说议一议。

5、师总

6、看图结合实际，说说哪些可以看做单位1。

7、学习分数单位，过程（略）。

8、学生举例说明：A、分数的意义，B、单位1，C、分数单位。

讨论交流。

三、反馈巩固练

1、出示图（小黑板）学生看图完成练习

2、拓展。

3、复习分数单位。

4、练习用分数表示涂色部分。

5、举例生活实际说说分数。

四、小结本课内容

A、学生谈这节课的收获。

B、师总。

五、布置作业

P63页1、2、4题。

〖人教版数学五年级下册分数的意义教学设计第【2】篇〗

教学内容

人教版课标实验教材五年级下册第60——64页。

教学目标

1、知道分数的产生，理解分数的意义，掌握分数单位。

2、在具体的生活情境中感悟分数的意义，理解单位“1”的含

义，体会部分与整体的关系，培养学生的抽象概括能力。

3、通过合作学习使学生获得成功、兴趣、愉悦、兴奋这些丰富

的情感体验，并感受到生活中处处有分数。

教学重点

自主探究分数的意义。

教学难点

建立单位“1”的`概念。

教学过程

一、导入新课

师出示分数3/76/81/4认识吗读一读。这些数都是我们曾经

学过的分数。

师：你们知道分数是怎样产生的吗想知道吗从古至今，我们在

进行测量、分物的时候往往不能得到整数的结果，就用分数来表示。

(课件演示)

二、探究新知

1、动手操作，理解1/4

师：今天我们就进一步来认识分数，了解分数的意义.(板书课

题)为了让大家更好的理解分数的意义，今天老师为大家准备了一

个正方形、4支笔、8颗糖。

活动要求：现在我们以1/4为例，请同学们4人一组，通过折

一折、分一分、涂一涂的办法表示出它的1/4。

2、小组合作，交流方法

师：分好的同学就与同组的小伙伴交流一下，说说1/4是怎么

得到的1/4的含义是什么

组1：我们选的是正方形。我们把正方形平均分成了4份，每

一份是这个正方形的1/4。

组2：我们选的是