2024年高一12月青桐鸣大联考作文“整本书阅读是否能提高语文素养”讲评课件.pptx

2024年高一12月青桐鸣大联考作文“整本书阅读是否能提高语文素养”讲评课件

【原题呈现】

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)中学语文教材整本书阅读与研讨部分共推荐了十余部书目，初中阶段有《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》等，高中阶段有《乡土中国》《红楼梦》等。有人认为，整本书阅读有利于提高学生的语文素养；也有人认为，现在的生活和学习中没有时间进行整本书阅读；还有人认为，选择自己喜欢的书也能提高语文素养，不必指定具体的哪本书。对此，你有怎样的认识和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

这是一道多种观点的材料作文题。本次作文关注学生成长，贴近学生学习生活情境；又重视教考衔接，材料紧扣必修上册第六单元的写作专题——议论要有针对性，与第六单元人文主题——学会学习紧密相连，内容又涉及初中和高中的整本书阅读，如四大名著和必修上册第五单元的《乡土中国》等。【审题指导】

材料中介绍了相关背景内容——中学语文教材的整本书阅读推荐书目，然后给出三种观点。针对多种观点，要辨析其是完全正确还是片面甚至错误，就正确的观点要立论，对片面的观点要辩证分析，对错误的观点要驳斥。学生可以就其中的一种观点立意，也可以两种甚至三种观点结合起来立意。【审题指导】

材料的关键词为——“整本书阅读”“语文素养”审题的关键——“整本书阅读”能否提高学生的语文素养？【审题指导】

思考角度：“整本书阅读”能否提高学生的语文素养？角度一：能提高。写作延伸：整本书阅读——经典名著——意义影响——新时代传承角度二：不能提高。写作延伸：整本书阅读——没有时间——学生未必喜欢——被动读书——不能提升素养角度三：辩证思考。两者结合——不拘形式——多元时代——广泛阅读——真正提高素养【审题指导】

【参考立意】

参考立意：①整本书阅读有利于提高学生的语文素养。②整本书阅读在现实中的困境。③让学生能选择自己喜欢的整本书阅读。④将整本书阅读融入日常生活和学习，以此为依托，不断提高语文素养。

【优秀题目】

《阅读经典，濡养心灵》《丰富阅读，丰盈人生》《读整本之书，传经典之美》《以经典文学，提语文素养》《聆听经典钟鸣，啜饮生命甘露》《以整本书阅读，涵养优秀品格》《与整本书同行，成就精神成长》《阅读经典整本书，提高语文真素养》《多样阅读提素养，不必单选整本书》《多元时代泛阅读，经典时文共相宜》《整本书阅读塑美魂，快节奏时代慢下来》

【作文素材】

1、行万里路，读万卷书。2、读书破万卷，下笔如有神。3、一日不书，百事荒芫。——李诩4、狄德罗曾说：“不读书的人，思想就会停止”。5、读过的书，看过的风景，就是你的格局。6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。一李若禅7、读书与不读书，过的是两种人生。8、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子9、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼10、强学博览，足以通古今。——欧阳修【名句素材】

11、书读得越多，心胸越大，视野越宽。12、书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。13、学如不及，犹恐失之。——《论语》14、别抱怨读书苦，那是你去看世界的路。15、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧16、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向17、博学而不穷，笃行而不倦。——《礼记》18、读而未晓则思，思而未晓则读。——朱熹19、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄20、当你爱上图书，独处就成为一个人的狂欢。【名句素材】

1.“整本书阅读”教学鼓励学生深入阅读一整本书籍，而非片段或节选。这种阅读方式能够使学生沉浸在完整的故事情节、人物关系和思想内涵中，进而培养他们的深度思考能力。全国知名语文教育专家蒋军晶指出：“阅读整本书，学生需要不断思考、推理、判断，这种思维活动能够促进他们形成独立见解，培养批判性思维。”此外，学生在阅读过程中需要自行解决遇到的难题，这也有助于提升他们的自主学习能力。【其他素材】

2.在数字化时代，信息的获取变得愈发便捷，但同时也使得人们的阅读速度和阅读耐力逐渐下降。而“整本书阅读”教学要求学生能够长时间专注于一本书籍，这不仅有助于提升他们的阅读速度，还能培养他们的阅读耐力。全国著名阅读推广人王小毅认为：“阅读整本书需要学生具备较高的阅读耐力和毅力，这种能力对于他们的未来发展至关重要。”通过长时间的阅读实践，学生能够逐渐适应并享受这种深入阅读的过程。【其他素材】

3.一部《红楼梦》就是一部艺术化的中国古代社会百科全书，引领我们透彻观察和深刻思考社会人生。读《红楼梦》，如果只关注知识，那就是本末倒置。我们读《红楼梦》其实是在读曹雪芹这个人，在读这个人的才学、