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[精品]教师个人校本研修计划

老师个人校本研修方案1

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深进展，乐观推动素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、乐观开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以同学为本，以力量进展为本，以自主学习为本）的转变，重视同学创新精神和实践力量的培育，为同学的全面进展和终身进展服务，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进同学全面进展的好。

四、详细措施：

1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，乐观把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。

3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，乐观参加在线研讨。

我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。

老师个人校本研修方案2

一、问题

1。老师个人研修方案不切合实际，不能从孩子自身的角度动身。

而当前老师的个人研修，往往从老师个人想当然的角度去思索问题，不切合孩子的实际，并且所研修的教学内容假大空，缺乏详细可以实施的方案，使理论不能和实际相互结合，无法起到真正的教育作用。

2。主题不明确。

制定教研活动方案变成了幼儿园教育保教常规方案或者某项详细活动方案。目标不明确，教研活动盲目；目标和教研活动支配不全都；目标不现实。

3。教研活动的内容和形式。

（1）内容、形式单一，随便，内容空洞无物，泛泛，不详细。无主题、无目的。

（2）方案一次制定，终身使用。每学期的研修背景、题目换一下，形式完全一样。

（3）内容全面，希望通过一学年的教研就能解决全部的问题。

（4）研修内容过多，实际难以操作。例如：每周一次全园理论学习，每周一次学科组理论学习，每周一次个人自主学习。并检查学习笔记和心得体会。

二、问题解决有效途径

1。针对老师个人研修方案不切合实际，不能从孩子自身的角度动身的问题。

做到仔细预备教研活动方案如下：

（1）理清思路，明确本次研讨的关键问题，要了解幼儿的实际，了解老师在这些方面已有的认知阅历、困惑问题以及需求等；

（2）确定开展本次活动的形式，思索活动前的预备工作，如：教育信息、实践活动、人员的`支配；预设与本次活动相关的问题链等。

在幼儿的教学当中，老师个人必需要了解幼儿心理，并且要遵循幼儿的进展规律和特点，去绽开与之对应的教育，才能够起到事半功倍的教学效果。依据幼儿的身心特点，他们比较简单接受直观形象化的外物，所以老师研修内容需要实行情趣化的教学，将学习内容奇妙的融入到委婉的讲解之中，通过