七级科学上册生物体结构层次浙教版.pdfVIP

第六节生物体的结构层次（第一）

一.教学目标

1.说出、系统等的关键属性

2.区分植物体的营养和官

3.初步了解系统的主要名称和功能

二.教学重、难点

说出、系统等的关建属性

三.

幻灯片

教学模型—系统

四.教学过程

（一）新课导入

1.展示回顾单细胞生物结构

2.展示植物、蚯蚓、狮子、人等生物提出问题“多细胞生物的细胞是否简单的堆积在

一起

（二）新课内容

一.

学生观察植物的叶和人的皮肤的结构图

1.形成的概念学生形成“组织有序组合”和“具有功能”这两点意识

归纳“”的概念

展示根、茎、叶、花、果实、完整的植物结构图

2.认识植物这些结构都有“组织构成”和“有一定的功能”所以属于“”

通过描述其功能使学生形成“官”和“营养”的概念

3.认识举例几种

有学生自主自己了解的并作汇报

点评“肯定优点”、“错误”

二.系统

1.展示系统的完整结构图

2.用最简单的问题“缺少一个是否可以？”将学生思想引领到“是一个整体”

同一个生理活动”这两点上去

3.归纳“系统”的概念

4.补充介绍其它七个系统

三.系统的结构和功能

1.展示带有结构名称的系统的结构图，让学生对照名称来其功能为游戏做好准备

（三）小结

今天我们学习了什么内容？

（四）作业

1.作业本35页—36页1、2、3、4、5题

2.记住系统结构和功能