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《短文两篇》教案教学设计(人教版

八年级上册)共3篇

《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)1

《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)

随着语文教学不断推进，对于中学生来说，短文阅读已经成为

必须掌握的技能之一。短文阅读能力的提升，可以帮助学生进

一步理解文章主题、深入领悟作者的写作技巧，为提升学生综

合素质奠定坚实的基础。本节课将通过两个短文引导学生深度

阅读，培养他们的文本理解能力和写作能力。

一、预备知识

1、了解短文的基本概念和阅读要求；

2、理解词语使用不同表达意思的方法；

3、理解文章的结构和段落；

二、教学目标

1、能够整体理解所阅读的短文；

2、能够正确运用文章中的词语；

3、能够通过分析文章结构和段落，发现文章的主题；

4、能够根据所阅读的短文展开写作。

三、教学过程

1、导入环节

首先，老师讲解短文的基本概念和阅读要求，然后通过引导学

生发表自己对短文的看法。实地协作呈现的短文通常会表达非

常清晰的主题，让学生能够很好地理解文章的含义和目的。

2、阅读环节

老师通过完成阅读提高学生自我阅读和理解能力。老师可以使

用“冰糖葫芦的秘密和我的爱好”和“小松树与大树”的短文

展示，逐步引导学生对两个短文展开阅读，找出主题并正确理

解文章。

3、讨论环节

在老师的引导下，学生自己互相讨论，分享自己阅读后的观点

和发现，每个人都可以发表自己的观点。讨论的过程不仅可以

帮助学生更好地理解文章，还可以培养学生分析问题和表达自

己看法的才艺。

4、辅助环节

为了提高学生的写作能力，老师可以设置速写或写作任务，让

学生运用课堂学到的方法和思路进行写作。写作的过程中，老

师可以根据学生的情况进行辅助，帮助学生发现错误并及时纠

正。

四、教学评估

1、通过阅读和讨论的过程，评估学生对文章内容的理解和掌

握程度；

2、通过写作任务的完成情况，评估学生的写作能力；

3、通过老师对每个学生的解释和指导，评估学生的语文水平。

五、教学延伸

对于学生而言，短文阅读的能力不仅是考试时的必备条件，而

且还是提高综合素质的根本途径。所以，老师可以通过设置家

庭作业或课外阅读等形式，鼓励学生在闲暇时间继续加强阅读

技能的提高。

六、教学后记

通过本堂课的教学，学生能够更好地理解短文的意义和目的，

培养阅读和写作能力。同时，这节课也为学生提供了一个良好

的学习和成长环境，帮助他们实现自我价值的提升

通过本堂课的教学，学生不仅掌握了短文阅读的基本技巧，还

提高了语文素养和综合素质。课堂教学以学生为中心，突出了

讨论和写作环节，培养了学生的分析和表达能力。此外，引导

学生进行课外阅读的形式，拓宽了学生的阅读广度和阅读兴趣，

加强了学生对语文学科的兴趣和热爱。总之，这堂课的教学效

果让学生从中获益匪浅，帮助他们更好地提高自身素养和实现

个人价值

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【教案教学设计】

【教学目标】

1.通过本课的学习，学生能了解并理解短文的概念，知道短

文的基本结构。

2.能够通过阅读短文，了解短文的写作技巧，进一步提高学

生阅读能力和写作能力。

3.通过阅读与写作的练习，提高学生的语言表达能力和思维

能力。

【教学重难点】

1.理解短文的概念。

2.掌握短文的基本结构。

3.掌握短文的写作技巧。

4.提高学生的阅读和写作能力。

【教学过程设计】

Step1.导入新课

板书：短文是什么？

引导学生进行讨论，让学生说说自己对短文的印象和理解。通

过讨论，让学生了解短文的概念。

Step2.讲解短文基本结构

板书：短文的基本结构

（1）开头部分：引出主题，吸引读者

（2）中间部分：展开主题，交代事情，引发读者的兴趣

（3）结尾部分：总结全文，发表观点，呼吁读者思考

Step3.分析短文写作技巧

板书：写短文要注意的技巧

（1）言简意赅，用词准确

（2）情节连贯，层次分明

（3）注重细节描写，增强阅读感受

Step4.培养学生阅读短文的能力

（1）让学生阅读范文，借鉴范文的写作技巧和思路。

（2）让学生对比不同的短文，了解短文在不同文体和不同场

合下的应用。

Step5.培养学生写作能力

（1）鼓励学生尝试写作，让学生在写作中不断提高自己的语

言表达能力和思维能力。

（2）在写作过程中，老师要给予指导和鼓励，不断纠正学生

写作中存在的问题，帮助学生提高写