人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教学设计1》.docxVIP

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教学设计1》

一.教材分析

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write》主要讲述了有关动物的知识。本课通过介绍几种动物，让学生学习一般现在时的句型以及如何用英语描述动物的特征。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。本课的语言点是一般现在时的一般疑问句及其回答。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时有一定的了解。但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。

三.教学目标

知识目标：

学会描述动物的特征。

学会用一般现在时的一般疑问句询问动物的特征。

能正确回答一般现在时的一般疑问句。

能力目标：

能够听懂、说出一般现在时的一般疑问句及其回答。

能够运用所学知识描述动物的特征。

情感目标：

培养学生对动物的关爱之情。

增强学生学习英语的兴趣。

四.教学重难点

描述动物的特征。

运用一般现在时的一般疑问句询问动物的特征。

一般现在时的一般疑问句及其回答。

动词的第三人称单数形式。

五.教学方法

情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。

交际教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。

任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语解决问题的能力。

六.教学准备

教材：《人教PEP版六年级英语上册》

课件：动物图片、视频等

教学道具：动物玩偶、卡片等

练习题：有关动物特征的练习题

七.教学过程

导入（5分钟）

教师出示动物图片，引导学生谈论他们喜欢的动物。

学生分享喜欢的动物，教师简要介绍本课将要学习的动物。

呈现（10分钟）

教师播放动物视频，让学生观察并说出动物的特征。

学生用英语描述动物的特征，教师给予反馈。

操练（10分钟）

教师出示动物卡片，引导学生用英语描述动物的特征。

学生分组进行角色扮演，用英语询问和描述动物的特征。

巩固（5分钟）

教师给出动物的特征，让学生用英语提问。

学生回答问题，教师给予评价。

拓展（5分钟）

学生分组讨论：你喜欢哪种动物？为什么？

学生向全班分享讨论结果，教师给予反馈。

小结（5分钟）

教师总结本课所学内容，强调一般现在时的一般疑问句及其回答。

学生复习本课所学知识。

家庭作业（5分钟）

学生完成有关动物特征的练习题。

学生准备下一课的展示。

板书（5分钟）

教师板书一般现在时的一般疑问句及其回答。

学生跟读板书内容，巩固所学知识。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总共50分钟。

在本课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、交际教学法和任务型教学法，力求让学生在实际语境中学习英语。通过设定情境，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。在呈现环节，我播放了动物视频，让学生观察并说出动物的特征，这样既能让学生直观地了解本课的主题，又能锻炼他们的观察力和口语表达能力。在操练环节，我出示了动物卡片，引导学生用英语描述动物的特征，通过分组角色扮演，让学生在实际交流中巩固所学知识。在拓展环节，我让学生分组讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点，提高他们的口语交流能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在教学过程中，我发现部分学生在口语表达和听力方面还存在困难。针对这一问题，我采取了以下解决办法：

对于口语表达困难的学生，我给予了更多的鼓励和耐心，让他们先用中文表达，然后再逐渐引导他们用英语表达。同时，我设置了不同难度的任务，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

对于听力困难的学生，我在播放动物视频时放慢了语速，并重复了一些重要的句子和词汇，帮助他们更好地理解课堂内容。此外，我还提供了一些听力辅助材料，让他们在课后进行听写练习，提高他们的听力水平。

虽然本课的教学设计取得了一定的效果，但在实施过程中仍然存在一些不足。为了进一步提高教学效果，我采取了以下改进措施：

在导入环节，我增加了与学生互动的环节，让他们通过抢答的方式参与到课堂中来，以提高他们的学习兴趣。

在呈现环节，我使用了更加生动有趣的动物图片和视频，以吸引学生的注意力。同时，我还加入了一些有趣的动画效果，使课堂更加生动有趣。

在操练环节，我增加了分组讨论的时间，让学生有更多机会用英语交流。此外，我还设计了一些小组竞赛活动，激发学生的学习积极性。

在巩固环节，我设计了一些有趣的游戏，让学生在游戏中复习所学知识。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们的学习兴趣。

在拓展环节，我让学生根据自己的兴趣进行小组讨论，让他们有更多机会用英语表达自己的观点。同时，我还