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人教PEP版英语三年级下册Recycle1第3教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语三年级下册Recycle1第3教学设计，主要围绕主题“动物”展开。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握关于动物的词汇，如：cat,dog,panda,tiger等，以及一般现在时的句型“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes…”。教材内容丰富，通过图片和情景对话的方式，使学生在真实的生活情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语句子。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如：cat,dog,panda,tiger等；学生能够运用一般现在时进行情景对话。

能力目标：学生能够通过图片和情景对话，提高观察力、思维力和语言表达能力。

情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的环保意识。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握关于动物的词汇，如：cat,dog,panda,tiger等；学生能够运用一般现在时进行情景对话。

难点：学生能够正确运用一般现在时的句型“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes…”进行问答。

五.教学方法

情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生独立思考和合作交流的能力。

六.教学准备

准备相关动物的图片和卡片。

准备录音机和录音带，用于播放听力材料。

准备教学课件，用于辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示动物的图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cat,dog,panda等。同时，询问学生“Whatdoyoulike?”，引导学生用英语表达自己的喜好。

呈现（5分钟）

教师展示一般现在时的句型“Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes…”，并通过示例呈现动物的图片和相应的句子，如：“Whatdoesthecatdo?Itdoes…”。引导学生观察和理解句型结构。

操练（5分钟）

教师学生进行分组活动，每组选择一个动物，用一般现在时的句型进行问答，如：“Whatdoesyouranimaldo?Itdoes…”。学生相互练习，巩固所学知识。

巩固（5分钟）

教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习。录音内容为关于动物的句子，如：“Thecatdoes…Thedogdoes…”。学生听后，模仿录音进行口语练习。

拓展（5分钟）

教师设置一个动物运动会的情境，学生分组进行角色扮演，用英语进行描述，如：“Ouranimalisrunningfast.Itisthefastestanimalintherace.”。通过情境拓展，提高学生的语言运用能力。

小结（3分钟）

教师引导学生总结本节课所学的动物词汇和一般现在时的句型。提醒学生注意动词的第三人称单数形式变化。

家庭作业（2分钟）

教师布置作业：用一般现在时写一篇关于自己喜欢的动物的短文，要求学生充分发挥想象，运用所学知识进行创作。

板书（课后整理）

教师在课后整理板书，将本节课的重点词汇和句型进行梳理，方便学生复习和巩固。

以上教学设计共计25分钟，根据实际教学情况进行调整。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语水平。

在本节课的教学设计中，我注重了学生的个体差异，通过情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。但在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，通过不断调整教学策略，取得了一定的效果。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生学习兴趣不浓

在呈现一般现在时的句型时，部分学生表现出厌倦情绪，课堂氛围较为沉闷。

学生语言表达能力差

在操练环节，部分学生无法正确运用一般现在时的句型进行问答，表达不流畅。

课堂管理难度大

由于课堂活动较多，学生兴奋度较高，课堂管理难度较大。

二、解决办法及改进措施

激发学生学习兴趣

为解决学生学习兴趣不浓的问题，我采取了以下措施：

（1）增加趣味性教学活动，如：动物角色扮演、动物知识竞赛等。

（2）利用多媒体教学资源，展示生动形象的动物图片和动画，吸引学生注意力。

（3）设置情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

提高学生语言表达能力

为提高学生的语言表达能力，