开题报告：立德树人视域下中小学教师德育能力模型构建与发展研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《立德树人视域下中小学教师德育能力模型构建与发展研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：立德树人视域下中小学教师德育能力模型构建与发展研究

课题来源：教育部门或学校立项

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名]，[课题成员姓名1]，[课题成员姓名2]，...

课题申报时间：2024年12月5日

预计完成时间：2026年12月5日

二、课题研究背景与意义

研究背景：

在当前社会，教育事业的改革与发展已经进入了一个新的阶段，立德树人成为教育工作的根本任务。中小学教师作为教育事业的中坚力量，其德育能力的提升对于学生的全面发展具有至关重要的作用。然而，当前中小学教师在德育能力方面存在一定的不足，如德育理念落后、德育方法单一、德育实践能力不足等，这些问题严重影响了德育工作的有效开展。因此，构建与发展中小学教师德育能力模型，提升教师的德育能力，已成为当前教育领域亟待解决的问题。

研究意义：

（1）理论意义：本研究将丰富和完善中小学教师德育能力的相关理论，为中小学教师德育能力的提升提供理论支撑。

（2）实践意义：本研究将为中小学教师德育能力的提升提供具体的策略和方法，有助于提高教师的德育实践能力，促进学生全面发展。

（3）社会意义：本研究有助于推动中小学德育工作的改革与发展，提高教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：

国外关于教师德育能力的研究主要集中在教师专业发展、德育理念与方法、德育实践能力等方面。国外学者普遍认为，教师德育能力是教师专业发展的重要组成部分，需要通过系统的培训和实践来提升。

国内研究现状：

国内关于中小学教师德育能力的研究主要集中在德育理念、德育方法、德育实践等方面。国内学者普遍认为，中小学教师德育能力的提升需要从德育理念、德育方法、德育实践等方面入手，通过系统的培训和实践来提升。

发展趋势：

（1）德育理念不断更新：随着教育改革的不断深入，德育理念将不断更新，强调以学生为中心，关注学生的全面发展。

（2）德育方法多样化：德育方法将更加多样化，注重学生的实践参与，提高学生的德育实践能力。

（3）德育实践能力提升：中小学教师德育实践能力将得到进一步提升，通过系统的培训和实践，提高教师的德育实践能力。

四、课题研究目标与内容

研究目标：

（1）构建中小学教师德育能力模型，为中小学教师德育能力的提升提供理论支撑。

（2）提出中小学教师德育能力提升的策略和方法，为中小学教师德育能力的提升提供实践指导。

（3）通过实证研究，验证中小学教师德育能力模型的可行性和有效性。

研究内容：

（1）中小学教师德育能力模型的构建：通过对中小学教师德育能力的分析，构建中小学教师德育能力模型。

（2）中小学教师德育能力提升的策略和方法：提出中小学教师德育能力提升的策略和方法，包括德育理念更新、德育方法多样化、德育实践能力提升等方面。

（3）中小学教师德育能力模型的实证研究：通过实证研究，验证中小学教师德育能力模型的可行性和有效性。

五、课题研究方法与路径

研究方法：

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解中小学教师德育能力的相关理论、研究现状和发展趋势。

（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解中小学教师德育能力的现状和需求。

（3）访谈法：通过访谈，深入了解中小学教师德育能力的提升策略和方法。

（4）实证研究法：通过实证研究，验证中小学教师德育能力模型的可行性和有效性。

研究路径：

（1）第一阶段：文献研究，了解中小学教师德育能力的相关理论、研究现状和发展趋势。

（2）第二阶段：问卷调查和访谈，了解中小学教师德育能力的现状和需求，提出中小学教师德育能力提升的策略和方法。

（3）第三阶段：实证研究，验证中小学教师德育能力模型的可行性和有效性。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）中小学教师德育能力模型：构建中小学教师德育能力模型，为中小学教师德育能力的提升提供理论支撑。

（2）中小学教师德育能力提升策略：提出中小学教师德育能力提升的策略和方法，为中小学教师德育能力的提升提供实践指导。

（3）中小学教师德育能力实证研究：通过实证研究，验证中小学教师德育能力模型的可行性和有效性。

成果形式：

（1）研究报告：撰写中小学教师德育能力模型构建与发展研究报告。

（2）学术论文：发表中小学教师德育能力相关学术论文。

（3）培训课程：开发中小学教师德育能力提升培训课程。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2024年12月-2025年3月：文献研究，了解中小学教师德育能力的