开题报告：民办高校财会专业数字化转型战略设计与实现对策.docxVIP

湖北省高等教育学会教育科研课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《民办高校财会专业数字化转型战略设计与实现对策课题开题报告》

一、课题基本信息

课题名称：民办高校财会专业数字化转型战略设计与实现对策

课题来源：教育部

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月

预计完成时间：2024年9月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的快速发展，数字化转型已成为全球各行业的重要趋势。财会专业作为高校教育的重要组成部分，其数字化转型对于提高教育质量、培养适应新时代需求的人才具有重要意义。然而，民办高校在财会专业数字化转型方面面临诸多挑战，如资金不足、师资力量薄弱、课程设置不合理等。因此，本课题旨在研究民办高校财会专业数字化转型的战略设计与实现对策，为我国民办高校财会专业的发展提供理论指导和实践参考。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外在财会专业数字化转型方面已经取得了一定的成果，如美国、英国等发达国家的高校已经广泛应用数字化技术进行财会教学和科研。国内方面，近年来随着教育信息化的推进，我国高校财会专业数字化转型也取得了一定的进展，但仍存在不少问题。未来，随着大数据、人工智能等技术的发展，财会专业数字化转型将更加深入和广泛。

四、课题研究目标与内容

本课题的研究目标为：一是分析民办高校财会专业数字化转型的现状和问题；二是设计民办高校财会专业数字化转型的战略方案；三是提出民办高校财会专业数字化转型的实现对策。具体研究内容包括：民办高校财会专业数字化转型的现状分析、战略方案设计、实现对策研究。

五、课题研究方法与路径

本课题采用文献研究法、案例分析法、比较研究法等多种研究方法。首先，通过查阅国内外相关文献，了解财会专业数字化转型的理论研究和实践经验。其次，选取典型案例进行分析，总结经验教训。最后，通过比较研究，找出民办高校财会专业数字化转型的共性和个性问题，提出有针对性的对策。

六、课题研究的预期成果与形式

本课题的预期成果包括：一是形成一份关于民办高校财会专业数字化转型战略设计与实现对策的研究报告；二是发表相关学术论文；三是为民办高校财会专业的发展提供理论指导和实践参考。

七、课题研究的进度安排与人员分工

本课题的研究进度安排如下：2023年3月-2023年5月，进行文献查阅和案例分析；2023年6月-2023年8月，设计战略方案和实现对策；2023年9月-2024年2月，撰写研究报告和学术论文；2024年3月-2024年9月，进行课题总结和成果推广。课题组成员分工如下：张三负责课题总体设计和管理；李四负责文献查阅和案例分析；王五负责战略方案设计；赵六负责实现对策研究。

八、课题研究的经费预算与设备需求

本课题的经费预算为50万元，主要用于文献查阅、案例分析、课题调研、学术论文发表等方面。设备需求方面，需要一台高性能计算机用于数据处理和分析。

九、参考文献（略）

本课题的研究将有助于推动我国民办高校财会专业数字化转型的发展，提高教育质量，培养适应新时代需求的人才。

湖北省高等教育学会教育科研课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。

（二）研究方法

1、文献研究法

本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。

2、比较研究法

本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。

3、专家访谈法

本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。

4、问卷调查法

本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。

5、综合评价