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《初中语文课堂导入方法研究》课题中期小结

我们的课题研究，是针对当前初中语文教学缺乏导入艺术缺乏教学智慧，方法简单，远离学生兴趣的现状提出来的。我们通过该课题带动本年段语文教师学习和借鉴语文课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、

功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教，提高课堂教学的有效性。同时，我们开展这一课题研究，进一步提升我校语文教研层次，提高教师教研能力，带动并促进教师个人教学风格的形成，引领教师队伍的专业化发展。

研究目标：

1、通过本课题的研究，学习和借鉴语文课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、及导入技巧性、艺术性的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验积累和理论素养，灵活运用一系列技能技巧，更好的驾驭课堂，从容施教。

2、立足课堂，在教学实践中从学生的心理需求出发，从教学内容需要出发，灵活运用导入策略，合理选用导入方法，改进手段，勇于尝试，大胆创新，充分发挥聪明才智，努力创造各具特色的优秀的导入方案，让语文课堂的导入别开生面，激发学生的探究兴趣、求知欲。

3、在实验研究中积累校内外语文教学课堂导入的优秀案例，学习总结先进经验，

提炼有效导入策略的理论成果，为设计优秀的课题导入提高参考。研究内容：

本课题重点研究课堂导入特点和方法，主要内容包括以下几方面：

1、结合当前课堂教学有效性的研究，广泛涉猎有效教学相关文献，深入开展课堂教学导入理论学习研讨，用先进的教育教学理论指导课堂教学。

2、分析比较常用的不同类型的各种导入方法特点、功能的异同，研究根据学生心理和教学内容合理选用行之有效导入方法的策略。

3、借鉴校内外优秀导入案例，运用新理念、新方法和现代化技术手段，进行导入方案设计的自主创新实验研究。

4、加强课堂导入的个案分析，注重研究和推介的灵活巧妙的新方法、新手段，总结经验，探索有效课堂导入理论策略，指导教学实践，引领教师专业化发展。

课题过程管理

课题组召开课题研讨会议，征集实施意见，统一认识，落实课题人员分工；设计调查问卷，要求学生认真反馈，为课题研究的有效开展，认真填写调查问卷，积极调查研究做准备，通过调查问卷、观察和访谈，了解学生对语文课堂导入有无兴趣的根源，确立课题研究方向。经常组织理论学习，借助文献法，从理论上指导和充实课题研究在课题研究的过程中，教师吸收了现代先进的教学理念，丰富了理论知识，把吸收的适合教学和适合激发学生兴趣、发展学生能力的教学理论应用于课堂。在课堂教学实践中逐渐的改变了陈旧的导入方式，初步形成了行之有效的全新的语文课堂导入方式，把旧有的枯燥的导入变成有声有色的导入活动，充分调动学生学习的积极性。通过行动研究，摸索出能够激发学生兴趣的语文课堂导入法。每位老师准备好上不同类型的教学研讨课，认真做好研究过程资料的收集，特别对教学中的精彩导入和存在的问题更要及

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时进行记录，建立小课题过程性材料记录袋和教师教学案电子库。定期开展课题研讨会，课题组老师积极参与交流，互相借鉴学习，提升教师的科研实践能力，结合课题研究，撰写心得体会或专题论文。

主要研究工作措施

通过师生共同的努力，本课题的科研取得了可喜的成果，每一位课题组老师均撰写出高质量的教学论文、教学设计和教学反思，初步确立了能够激发学生兴趣的切实可行的导入方式。

自“初中语文课堂导入方法研究”的课题立项以后，得到了全年段语文教师的大力支持，本学期九年级的语文老师们基本上都很重视课前导入这一环节。

我们课题小组成员本学期深入课堂进行调查问卷和随堂听课，每人听课20节，课题负责人听课40节，对九年级老师的课堂导入情况进行了全面的了解。

我们发现百分之八十的教师的课堂导入环节都能达到预期的效果，通过课堂导入这个环节基本上抓住了学生对课堂的兴趣，老师们反映课堂效果比以前好多了。

调查听课中，我们发现老师们对课堂导入这个课题研究和掌握的比较到位。从时间上看课堂导入所占的的时间大都在5-8分钟左右。从导入的方法看，形式多样，内容丰富。有故事导入、诗歌导入、课件话面导入、情境导入等等。而且老师们的课堂导入都具备趣味性、真对性、新颖性等特点。调查中我们发现老师们注重了课堂导入这个环节，课堂的效果和以前大不一样，最大的特点是激发了学生的学习积极性，学生们的课堂注意力有了很大程度改变，课堂上的参与意识很强，不论是个人发言还是小组讨论都很热烈。连老师们自己都觉得那些平常不爱说话的学生都能在课堂上发言。

为了进一步提高课堂导入