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部编版语文五年级下册第1单元
3月是故乡明教学设计
教学目标
1.会认16个生字，掌握多音字燕“
2.默读课文，了解作者由月亮想到的事和经历,
体会作者的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与
牵挂之情。
3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。
教学重点、难点
重点：
1.会认16个生字，掌握多音字燕“
2.默读课文，了解作者由月亮想到的事和经历,
体会作者的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与
牵挂之情。
突破方法：
1.提炼精读课文的学习方法，并运用于略读课文;
借助表格梳理主要内容；读写迁移。
2.通过板块化教学，引导学生抓住线索、提取关
键信息；
3.采取小组合作的形式，互助共进；读写迁移。
1
难点：体会作者的内心感受，感悟作者对故乡永
恒的思念与牵挂之情。
突破方法：
1.运用比较阅读法体会情感。
2.通过品读关键语句激发情感。
教法与学法
教法：
1.列表法、迁移法、比较阅读法、问题导读法。
2.主题阅读法、情境教学法。
学法
1.读悟结合、读写结合。
2.自读自悟、合作探究。
教学准备
1.多媒体课件；搜集一些与“月”有关的诗文。
2.多媒体课件；布置学生预习课文，自学生字词；
搜集一些思乡或写“月”的诗文。
课时安排：建议1课时。
第一课时
课时目标
1.会认16个生字，掌握多音字燕“
2.默读课文，了解作者由月亮想到的事和经历,
体会作者的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与
2
牵挂之情。
3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。
一.叹月引思
教师用多媒体课件出示明月图，引导学生讨论：
看到明月，你想到了什么？是一首诗，一件事，还是
一个人？你有什么感受？你搜集到了什么资料？
师：国学大师季羡林眼中的月亮是什么样的？他
的心中对月亮又有怎样的感情？今天，我们将通过学
习《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。
教师板书课题，学生齐读，指导学生根据自己的
理解读出重音，如“月”“故乡”等词。
二.明确目标
1.这是一篇略读课文，默读课文前面的自读提示,
了解学习要求，并用横线画出来。
默读课文，说说作者由月亮想到的事和经历，
抒发了哪些内心感受。搜集一些思乡的诗文，和同学
交流。
2.回顾第1、2课学过的方法，说说哪些可以用于
这篇课文的学习。
(1)从人物的动作、语言等描写中了解其内心感
3
受。
(2)从环境描写中了解其内心感受。
三.扫清障碍
1.自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，用
自己的方式学习生字词，不会的可以和同学交流。
2.用多媒体课件出示生字词，指名读，检查自学
效果，相机正音，读熟。
掌握多音字：燕
Cyan］燕子y［M］燕园胜地
3•分小组读课文，将语句读流畅。
四、寻月悟情
(一)小组交流，填写表格
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和
历，产生了哪些内心感受，完成表格。
分别填写：
何时
何地
何“月”
何事
何情
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