《幼儿教师职业修养》课程教学大纲.docx

《幼儿教师职业修养》教学大纲

课程代码课程中英文名称

幼儿教师职业修养

Pre-schoolTeacherProfessionalism

开课学期

2

学分/学时

1/16

课程类别

教师教育课程

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修/后修课程

先修课程：教育概论

后修课程：幼儿教师专业发展

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、课程目标和毕业要求

本课程属于学前专业的教师教育课程。课程主要培养师范生的教育情怀与教育信念，增强职业责任感与道德自律性，掌握教师人际与礼仪的基本技巧，具备依法从事教育教学活动的基本法律法规知识，为打造德艺双馨的教师职业素养奠定坚实的基础。

课程目标如下：

1．知识方面

了解幼儿教师职业修养的关键概念和基本理论，掌握幼儿教师职业道德修养、法律修养和礼仪修养的基本知识及培养路径，熟知幼儿园教师职业道德规范。

2．能力方面

能结合案例分析幼儿园教育活动中幼儿教师的职业修养，具备幼儿园教师职业修养的反思评价能力；能够在实践中按照幼儿园教师职业修养的要求规范自己的言行，促进自身专业发展。

3．情感态度价值观方面

热爱幼儿教育事业、热爱幼儿、全身心从事育人工作的教育情怀，在实践中培养职业道德和法律意识并自觉践行教师职业修养，产生专业认同感和职业使命感，树立正确的教师观。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求1-2、7-1、7-2形成强支撑H，对毕业要求2-1形成中支撑M。

毕业要求指标点1-2.职业道德熟悉幼儿园教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与幼儿园教师职业道德紧密相关的法律法规，能够做到潜心培幼育人，爱岗敬业，依法执教，坚决不触碰伤害幼儿这条红线。

毕业要求指标点7-1.实践反思不断提升综合素质和人格品质，掌握基本的学前教育研究方法，能够在幼儿教育实践进行系统的反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找解决问题的途径和方法。

毕业要求指标点7-2.专业发展具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。

毕业要求指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表1-1所示：

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点1-2.职业道德熟悉幼儿园教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与幼儿园教师职业道德紧密相关的法律法规，能够做到潜心培幼育人，爱岗敬业，依法执教，坚决不触碰伤害幼儿这条红线

课程目标1

H

1.平时作业2

2.期末考核

3.自学内容

指标点7-1.实践反思不断提升综合素质和人格品质，掌握基本的学前教育研究方法，能够在幼儿教育实践进行系统的反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找解决问题的途径和方法。

课程目标2

H

1.平时作业2

2.期末考核

指标点7-2.专业发展具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。

课程目标1

H

1.平时作业1

2.平时作业2

3.期末考核

指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。

课程目标3

M

1.平时作业1

2.平时作业2

3.期末考核

三、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求

对应课程目标

幼儿教师职业修养概述

1.教学内容

（1）幼儿园教师职业修养的含义、主要内容；

（2）幼儿园教师职业修养的作用。

2.教学重点

（1）幼儿园教师职业修养的含义、主要内容；

（2）幼儿园教师职业修养的作用。

3.教学难点

（1）幼儿园教师职业修养的含义、主要内容。

通过讲授与讨论，学生了解幼儿园教师职业修养的含义、主要内容和作用。

课程目标1

（二）幼儿园教师职业道德修养

1.教学内容

（1）幼儿园教师职业道德修养概述；

（2）幼儿园教师职业道德认知及培养；

（3）幼儿园教师职业道德情感及培养；

（4）幼儿园教师职业道德行为及培养。

（5）幼儿园教育活动中的职业道德行为

2.教学重