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《热处理课程设计》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
热处理课程设计A
课程编号
310040061
课程性质
集中实践环节
课程类别
实践环节
开课单位
材料成型教研室
授课学期
第5学期
学分/学时
1学分/1周
实施方式
课程设计
适用专业
材料成型及控制工程
是否双语
否
先修课程
材料及成型技术基础、金属学与热处理
后续课程
焊接冶金学、模具寿命与材料、毕业设计
二、课程简介
《热处理工艺课程设计》是在完成熔金属学与热处理原理教学课程后,进行的综合运用所学基本知识和技能的一个非常重要的教学环节,实践性较强、综合性突出的重要教学环节,是材料成型专业理论课程的检验和综合应用,是对理论课程的补充和提高。是对学生进行热处理工程师基本训练的重要组成部分。是材料成型与控制专业的学生在校期间进行的较长时间、较系统、较全面的工程设计能力训练。
三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
(一)课程目标
课程目标1(知识目标).通过课程设计可使学生对先修课课程的知识进行较为全面而综合设计的练习,对不同零件进行材料性能分析;对材料进行热处理工艺设计。对热处理后组织进行分析。检验学生对所学基本知识的综合运用。
课程目标2(能力目标).以培养学生的工程实践能力为主线,设计任务来源于实际生产和应用,学生根据指导的任务和要求进行设计。设计过程中要依据最新的标准和手册进行工艺设计。学生具有利用标准、规范等文献设计热处理工艺要领的能力;对设计结果采用文字说明的表达能力。
课程目标3(素质目标).
1.以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为灵魂和主线,以专业知识、技能为载体,达到知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的教学目标,同时与国家整体发展战略相结合,能够从专业角度正确理解相关政策和法规,综合考虑到经济、环境、法律、安全、健康、伦理等政策和制约因素,树立正确的设计思想。培养学生良好的安全生产意识和工匠精神。
2.在设计过程中能够理解热处理行业基本职业道德的含义、热处理工程师的职业性质与社会责任,能够在工程实践中自觉遵守职业道德和规范、自觉履行责任;掌握符合行业规范和要求的技术文件写作方法,能够就热处理问题通过说明书形式清晰表达。
(二)课程目标对毕业要求指标点的支撑
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
课程目标1
1.4综合应用所学知识进行复杂工程问题解决方案的设计与改进
2.3具备文献资料检索能力,能够对文献进行分析和归纳,并将其用于分析复杂材料成型问题,以获得有效结论
1-工程知识
2-问题分析
课程目标2
6.1了解材料成型及控制工程领域的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规,理解不同社会文化对工程活动的影响。
6-工程与社会
课程目标3
6.1了解材料成型及控制工程领域的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规,理解不同社会文化对工程活动的影响。
8.2理解基本职业道德的含义、工程师的职业性质与社会责任,能够在工程实践中自觉遵守职业道德和规范、自觉履行责任。
10.1掌握符合行业规范和要求的技术文件写作方法,能够就复杂工程问题通过书面报告及陈述发言等形式清晰表达或回应。
6-工程与社会
8-职业规范
10-沟通
四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑
(一)课程基本教学内容
1.课程主要内容
(1)设计准备:分析课程设计任务,搜集与查阅相关文献资料。分析材料性能,了解材料特点和性能。
(2)零件及材料分析:分析零件实际工作条件、失效形式及性能特点,充分考虑材料的使用性能、工艺性能和经济性三者之间的关系。分析材料成分对组织性能影响。
(3)工艺路线制订、热处理参数的设计:根据材料性能要求制定材料工艺路线。根据零件实际装炉量和尺寸、性质、设备、材料种类等,选择加热温度、保温时间,冷却方式等热处理参数,温度参数的确定要有出处。
(4)热处理热备选择及热处理质量要求:选择热处理热备,确定热处理后的质量检验。分析热处理后的组织性能。
热处理工艺卡制定
整理课程设计说明书
2.重点和难点
(1)零件零件及材料分析
(2)工艺路线制订、热处理参数的设计
(3)组织性能分析
3.实施方式
根据本环节的教学目标,以培养学生的工程实践能力为主线,本课程设计采用任务驱动式教学。设计任务来源于实际生产和应用,学生根据指导的任务和要求进行设计。集中实践环节。
4.学习要求
学生在课程设计过程中,了解零件实际工作条件、了解失效形式及性能特点,了解材料成分对组织性能影响,掌握热处理工艺设计能力。
(1)零件及材料分析:分析零件实际工作条件、失效形式及性能特点,充分考虑材料的使用性能、工艺性能和经济性三者之间的关系。分析材料成分对组织性能影响。
(2)工艺路线制订、热处理参数的设计:根据材料性能要求制定材料工艺路线。
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