2024-2025学年高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 第3课 中东问题的由来与发展（教师用书）说课稿 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第3课中东问题的由来与发展（教师用书）说课稿新人教版选修3

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为人教版高中历史选修3《烽火连绵的局部战争》第5单元第3课《中东问题的由来与发展》。本节课主要围绕以下内容进行讲解：

1.中东地区的历史背景与地理位置。

2.中东问题的起源，包括宗教、民族、领土等因素。

3.中东问题的历史发展，如巴以冲突、黎巴嫩战争等。

4.中东问题对国际政治的影响及我国在中东问题上的立场。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解中东问题的历史发展脉络及其时代背景。

2.增强学生的历史解释能力，通过分析中东问题中的宗教、民族、领土等因素，提高对历史事件因果关系的认识。

3.培养学生的史料实证意识，指导学生运用历史资料、文献等证据来论证和分析中东问题的形成与发展。

4.提升学生的家国情怀，使其能够理解我国在中东问题上的立场，增强国家认同感和国际视野。

教学难点与重点

1.教学重点

-中东问题的历史起源和发展过程：重点讲解中东问题的起源，包括巴以冲突的历史背景、宗教信仰差异、领土争端等关键因素，以及这些因素如何影响中东地区的政治格局。

举例：详细阐述1948年第一次中东战争（以色列独立战争）的起因、过程和结果，以及其对后续中东问题发展的影响。

-中东问题对国际政治的影响：强调中东问题如何成为国际政治的热点，以及它对全球能源政策、地缘政治格局的影响。

举例：分析中东地区石油资源对国际能源市场的影响，以及大国在中东问题上的战略利益和外交政策。

2.教学难点

-宗教和民族因素的复杂性：中东问题涉及多种宗教信仰和民族成分，学生可能难以理解这些因素如何交织在一起形成复杂的冲突。

举例：详细讲解犹太教、基督教、伊斯兰教在中东地区的分布和影响，以及阿拉伯人和犹太人的民族矛盾。

-中东问题的历史连续性：学生可能难以把握中东问题从过去到现在的历史连续性，以及各个历史事件之间的关联。

举例：通过时间线索，将1948年、1956年、1967年、1973年的中东战争串联起来，讲解它们之间的因果关系和历史影响。

-我国在中东问题上的立场：学生可能对我国在中东问题上的立场和外交政策缺乏了解，需要通过具体事例来阐述。

举例：分析我国在联合国等国际组织中关于中东问题的投票立场，以及我国在中东和平进程中的作用和贡献。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、相关历史事件视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于中东地区的历史背景视频，让学生对中东地区的多元文化和地理位置有一个直观的了解。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“中东地区为什么会有如此多的冲突和战争？这些冲突的根源是什么？”

-学生思考并回答，教师引导学生关注宗教、民族和领土等关键词。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解中东问题的历史起源：详细介绍巴以冲突的历史背景，包括宗教信仰差异、领土争端等。

-用时5分钟

-分析中东问题的历史发展：通过时间轴的方式，讲解几次中东战争的原因、过程和结果。

-用时10分钟

-讨论中东问题对国际政治的影响：分析中东地区的石油资源对国际能源市场的影响，以及大国在中东问题上的战略利益。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论以下问题：“中东问题对国际政治有哪些影响？我国在中东问题上的立场是什么？”

-用时5分钟

-案例分析：教师提供一个关于中东问题的实际案例，让学生分析案例中宗教、民族和领土等因素如何导致冲突。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“中东问题的核心是什么？为什么这个问题长期无法解决？”

-学生回答后，教师引导学生从宗教、民族、领土等方面进行深入分析。

-教师再提问：“我国在中东问题上的立场是什么？为什么我国会采取这样的立场？”

-学生回答后，教师总结我国在中东问题上的外交政策和立场，强调国家利益和国际正义。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调中东问题的复杂性和长期性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予评价和反馈。

-教师布置课后作业，要求学生进一步研究中东问题，了解我国在中东问题上的立场。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和国际视野。同时，结合核心素养目标，提高学生的时空观念、历史解释