2024-2025学年高中历史 第三单元 资产阶级政治家 第9课 法国大革命的捍卫者拿破仑（2）教学说课稿 岳麓版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史第三单元资产阶级政治家第9课法国大革命的捍卫者拿破仑（2）教学说课稿岳麓版选修4

一、设计意图

本节课旨在通过对法国大革命捍卫者拿破仑的深入探讨，帮助学生理解拿破仑在法国大革命后的政治地位、贡献及其对法国历史的影响。结合高中生的认知水平，本节课将以岳麓版选修4教材为基础，通过对拿破仑政治才能、军事才能及治国方略的分析，引导学生认识资产阶级政治家的历史作用，培养学生对历史人物的评价能力和批判性思维。同时，通过对比分析，使学生认识到历史发展的复杂性，激发学生探究历史的兴趣。

二、核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史知识分析历史人物的能力，通过对拿破仑的评价，提升学生客观评价历史事件和历史人物的素养。

2.思维素养：培养学生批判性思维，通过对比分析拿破仑的统治手段和影响，提高学生的历史思维能力和历史解释能力。

3.文化意识：通过对拿破仑时代背景的分析，增强学生对法国历史文化背景的理解，拓宽学生的国际视野。

4.家国情怀：通过对拿破仑的评价，激发学生对国家发展、民族复兴的思考，增强学生的国家意识和历史责任感。

三、学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生具备初步的分析和综合能力，能够对历史人物进行简单的评价。但在深入分析历史人物的复杂性和历史背景的关联性上，还存在一定的不足。

学生在素质方面，已形成一定的历史思维习惯，对历史感兴趣，但往往停留在表面现象的描述，缺乏深度挖掘。行为习惯上，学生愿意参与课堂讨论，但有时讨论缺乏深度，容易受到个人情感色彩的影响。

在课程学习中，学生对法国大革命有一定的了解，但对拿破仑这一历史人物的认识多来源于影视作品或二手资料，缺乏系统的历史分析。这节课的教学需要引导学生跳出感性认识的局限，结合教材内容，理性分析拿破仑的历史作用，从而提高学生的历史学科素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史教材、历史地图、拿破仑时代相关文献资料。

2.课程平台：校园网络教学平台、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：历史学科相关视频片段、历史人物画像、历史事件时间线软件。

4.教学手段：问题驱动法、案例分析、小组讨论、课堂讲解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括教材相关章节、拿破仑生平介绍、历史背景资料等，明确要求学生预习时关注拿破仑的政治和军事才能。

设计预习问题：设计问题如“拿破仑如何巩固法国大革命成果？”“拿破仑的内外政策对法国有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，形成对拿破仑的基本认识。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，通过预习形成对拿破仑的初步认识。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示拿破仑的画像和简介视频，引入本课主题。

讲解知识点：详细讲解拿破仑的政治策略、军事才能及其对法国的影响，突出重点和难点。

组织课堂活动：分组讨论拿破仑的内外政策，学生扮演不同角色，如政治顾问、军事将领等，探讨拿破仑的政策效果。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演深入理解拿破仑的统治策略。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解拿破仑的历史地位和影响，突出本节课的重难点。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握评价历史人物的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业让学生分析拿破仑的某一政策对法国的影响。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，帮助学生进一步了解拿破仑及其时代。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，分析拿破仑的政策，形成书面报告。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习拿破仑的历史背景和相关事件。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作